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【中*輔導培訓課程】
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高一化學課程輔導
課程安排
1、打開原子世界的大門（原子結(jié)構(gòu)）
2、開發(fā)海水中的鹵素資源（鹵素）
3、氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)（氧化還原反應(yīng)的分析）
4、探索原子構(gòu)建物質(zhì)的奧秘（化學鍵）
5、化學鍵與晶體（物質(zhì)的結(jié)構(gòu)）
6、剖析化學變化中的能量變化
7、評說氮和硫的&lduo;功&rduo;與&lduo;過&rduo;（氮族與氧族）
8、物質(zhì)的量（化學計算的基本功）
9、化學反應(yīng)速率與化學平衡
10、探究電解質(zhì)溶液的性質(zhì)
教學目標
系統(tǒng)回顧*所學化學知識，使學生能夠掌握從個別到一般的化學元素化合物的規(guī)律總結(jié)認識，提高學生的實驗技能；定性研究化學反應(yīng)的能量變化，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡單介紹，；掌握簡單常見有機物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機物的性質(zhì)及用途；通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學習,使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠應(yīng)用所學知識解決一些實際問題。
教學計劃
(1)采用邊講邊實驗、分組實驗的教學方式，重視學生實驗探究活動，讓學生掌握化學實驗的方法和技能，了解化學研究的一般過程，形成嚴謹細致的科學態(tài)度引領(lǐng)學生理解、掌握原理和概念；(2)通過習題課要引導學生經(jīng)過練習和思考討論，對概念和原理加深理解，熟悉解題思路和方法；(3)通過復(fù)習課指導學生歸納和整理重要知識點，在課堂上給學生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，通過習題歸納規(guī)律，強化非智力因素（信心、細心、方法）在答題中的重要性。
按照章節(jié)進行分類，每個章節(jié)設(shè)置知識梳理，方法講解，經(jīng)典題型訓練以及課后練習四個部分
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拔高沖刺
在教室里你總會發(fā)現(xiàn)那些埋頭苦讀的成績中等的學生，他們永遠占了班級了一大部分，學習也很刻苦努力，可成績就是上不去。各種練習都做了，該記的都記了，還是沒有什么用。如果這樣，那可以肯定是學習辦法不到位，學習沒有得到及時的引導，容易引起缺乏自信心、厭倦等情緒，甚至可能會影響自己擅長的科目。
問題表現(xiàn):
1、基礎(chǔ)知識不扎實，時錯時對。
2、基礎(chǔ)很扎實，基礎(chǔ)題不失分，但是綜合能力題就欠缺。
原因分析:
1、看多練少，沒有產(chǎn)生量變。
2、綜合題型不熟練，突破不了瓶頸。
解決方案:
1、多給學生總結(jié)分析知識，給學生總結(jié)解題方法。
2、強調(diào)預(yù)習和復(fù)習，溫故知新。
3、重視解題方法講授，提高正確率。
4、把各種類型的拔高題和綜合能力題給孩子逐一做，邊做邊講邊總結(jié)思路和方法，多給孩子滲透方法和思路。a長沙高一生物1對1輔導費用多少
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4、探索原子構(gòu)建物質(zhì)的奧秘（化學鍵）
5、化學鍵與晶體（物質(zhì)的結(jié)構(gòu)）
6、剖析化學變化中的能量變化
7、評說氮和硫的&lduo;功&rduo;與&lduo;過&rduo;（氮族與氧族）
8、物質(zhì)的量（化學計算的基本功）
9、化學反應(yīng)速率與化學平衡
10、探究電解質(zhì)溶液的性質(zhì)
教學目標
系統(tǒng)回顧*所學化學知識，使學生能夠掌握從個別到一般的化學元素化合物的規(guī)律總結(jié)認識，提高學生的實驗技能；定性研究化學反應(yīng)的能量變化，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡單介紹，；掌握簡單常見有機物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機物的性質(zhì)及用途；通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學習,使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠應(yīng)用所學知識解決一些實際問題。
教學計劃
(1)采用邊講邊實驗、分組實驗的教學方式，重視學生實驗探究活動，讓學生掌握化學實驗的方法和技能，了解化學研究的一般過程，形成嚴謹細致的科學態(tài)度引領(lǐng)學生理解、掌握原理和概念；(2)通過習題課要引導學生經(jīng)過練習和思考討論，對概念和原理加深理解，熟悉解題思路和方法；(3)通過復(fù)習課指導學生歸納和整理重要知識點，在課堂上給學生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，通過習題歸納規(guī)律，強化非智力因素（信心、細心、方法）在答題中的重要性。
按照章節(jié)進行分類，每個章節(jié)設(shè)置知識梳理，方法講解，經(jīng)典題型訓練以及課后練習四個部分
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問題表現(xiàn):
1、基礎(chǔ)知識不扎實，時錯時對。
2、基礎(chǔ)很扎實，基礎(chǔ)題不失分，但是綜合能力題就欠缺。
原因分析:
1、看多練少，沒有產(chǎn)生量變。
2、綜合題型不熟練，突破不了瓶頸。
解決方案:
1、多給學生總結(jié)分析知識，給學生總結(jié)解題方法。
2、強調(diào)預(yù)習和復(fù)習，溫故知新。
3、重視解題方法講授，提高正確率。
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咨詢顧問:董老師
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