成都武侯數(shù)學思維訓練、語文思維訓練、少兒思維訓練
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一.思想方面的培優(yōu)。
1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重
視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優(yōu)措施。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，&lduo;因材施教、對癥下藥&rduo;，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1．課上優(yōu)等生解決難題。
2．安排座位時堅持&lduo;好差同桌&rduo;結(jié)為學習對子。即&lduo;兵教兵&rduo;。
3．課堂練習分成三個層次:*層&lduo;必做題&rduo;—基礎題，第二層:&lduo;選做題&rduo;—中等題，&lduo;思考題&rduo; --拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

培優(yōu)過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)盡可能&lduo;耗費最少的必要時間和必要精力&rduo;。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固&lduo;雙基&rduo;，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
 

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