靜安手機(jī)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)聞名*

【上海UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程】

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*章．UI行業(yè)解密與未來方向

第01~02節(jié)

UI設(shè)計(jì)師的角色定位、價(jià)值體現(xiàn)（不同行業(yè)）與發(fā)展前景

教學(xué)目標(biāo):UI設(shè)計(jì)師的職責(zé)規(guī)劃與價(jià)值提升；不同行業(yè)的具體工作方式比較，引導(dǎo)找到合適自己的職位；

目前行業(yè)情況介紹與發(fā)生了什么重要事件等。（目的是吸引學(xué)員從事本行業(yè)或繼續(xù)從事本行業(yè)）

主要介紹目前UI行業(yè)的薪資狀況與學(xué)歷，經(jīng)驗(yàn)，實(shí)力的關(guān)系，目前行業(yè)急缺UI設(shè)計(jì)師，很多創(chuàng)業(yè)企業(yè)需要這方面的人才。

第二章．資深UI設(shè)計(jì)師必經(jīng)之路(成熟UI設(shè)計(jì)師分級別，每個(gè)級別所必須具備的素質(zhì)分解圖)

第03~04節(jié)

圖標(biāo)的品質(zhì)與質(zhì)量提升，人性化與趣味性設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):不同檔次的圖標(biāo)級別分析；圖標(biāo)原創(chuàng)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)分享（通過怎么樣的表現(xiàn)技巧、如

何運(yùn)用顏色搭配、哪些方面的經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)意方式提升圖標(biāo)設(shè)計(jì)水平）。各種UI設(shè)計(jì)師必須知道的網(wǎng)站的分享介紹與如何尋找學(xué)習(xí)資源，提升自我學(xué)習(xí)能力。

第05節(jié)圖示和圖標(biāo)講解與各種風(fēng)格圖標(biāo)的使用（平面、立體、寫實(shí)、抽象等）

教學(xué)目標(biāo):了解目前流行風(fēng)格與不同風(fēng)格的適合在什么樣的項(xiàng)目/場景中使用。主要講解扁平卡片化。

第06節(jié)圖標(biāo)作品分析與建議

教學(xué)目標(biāo):收集學(xué)員自創(chuàng)的圖標(biāo)作品進(jìn)行分析與優(yōu)化建議，通過這堂課享受到作品質(zhì)的提升。

第三章．創(chuàng)意表現(xiàn)（偏向游戲行業(yè)）

第07~10節(jié)創(chuàng)意/設(shè)計(jì)方法與方式；靈感來源與捕捉，創(chuàng)意分享與體驗(yàn)等

教學(xué)目標(biāo):刺激想法細(xì)胞，結(jié)合生活體驗(yàn)將創(chuàng)意帶入到設(shè)計(jì)中來；創(chuàng)意分享，讓學(xué)員知道設(shè)計(jì)原來是可以這樣做的。頭腦風(fēng)暴，定一個(gè)主題，留課外作業(yè)。

第11~12節(jié)手游項(xiàng)目分享

教學(xué)目標(biāo):結(jié)合創(chuàng)意的想法，將創(chuàng)意運(yùn)用到設(shè)計(jì)中去。定位為傳統(tǒng)游戲的優(yōu)化與提升。

第四章．&lduo;玩&rduo;交互設(shè)計(jì)（偏向商業(yè)性APP）

第13~14節(jié)不同玩法的交互設(shè)計(jì)模式與效果（組隊(duì)）

教學(xué)目標(biāo):互動式上課方式，讓學(xué)員體驗(yàn)到交互設(shè)計(jì)的魅力?；窘换ブR，相關(guān)軟件的了解，設(shè)計(jì)心理學(xué)在交互中的重要性。

第15~17節(jié)商業(yè)性APP項(xiàng)目

教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用交互設(shè)計(jì)的模式，怎么樣把項(xiàng)目交互階段的工作完成，從無到有的真實(shí)體驗(yàn)。虛擬母嬰項(xiàng)目。從需求分析，到立項(xiàng)到基本交互成型。

第五章．界面表現(xiàn)

第18~19節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范的作用與各種項(xiàng)目分析

教學(xué)目標(biāo):了解IOS（iPhone、iPad為主）與Android規(guī)范作用，結(jié)合交互知識在界面中如何發(fā)揮*效果。

第20~21節(jié)界面的品質(zhì)與質(zhì)量提升，人性化與趣味性設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):不同檔次的界面級別分析；界面原創(chuàng)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)分享（通過怎么樣的導(dǎo)航模式、如何運(yùn)用顏色搭配、哪些方面的經(jīng)驗(yàn)與人性化方式提升界面設(shè)計(jì)水平）。

第22節(jié)構(gòu)圖技巧與方式

教學(xué)目標(biāo):了解界面矛盾與統(tǒng)一，學(xué)會將矛盾化解為統(tǒng)一和諧的表現(xiàn)方法。

第23節(jié)同行業(yè)界面的使用（手游、商業(yè)APP、車載、醫(yī)療、智能家居與數(shù)字電視等）

教學(xué)目標(biāo):了解目前流行風(fēng)格與不同風(fēng)格的適合在什么樣的項(xiàng)目/場景中使用。

第24~25節(jié)界面作品分析與建議

教學(xué)目標(biāo):收集學(xué)員自創(chuàng)的界面作品進(jìn)行分析與優(yōu)化建議，通過這堂課享受到作品質(zhì)的提升。

第26~30節(jié)真實(shí)APP項(xiàng)目實(shí)踐

教學(xué)目標(biāo):找好幾種孵化產(chǎn)品，讓學(xué)員自我組隊(duì)創(chuàng)作一款應(yīng)用或手游項(xiàng)目，協(xié)助學(xué)員完成整套項(xiàng)目。

第31~32節(jié)職場提升與總結(jié)

教學(xué)目標(biāo):

結(jié)合學(xué)員完成作品和個(gè)人愛好，建議從事行業(yè)何種職位；面試經(jīng)驗(yàn)分享與大公司面試流程與方式等總結(jié)；一對一針對性建議。

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平面設(shè)計(jì)課程時(shí)間

隨到隨學(xué)，進(jìn)度獨(dú)立，不限制課時(shí)，就業(yè)為止

平面設(shè)計(jì)針對學(xué)員

針對那些沒有經(jīng)過平面設(shè)計(jì)軟件培訓(xùn)，也沒有經(jīng)過實(shí)踐鍛煉,不能獨(dú)立完成實(shí)際成品制作的學(xué)員

平面設(shè)計(jì)相關(guān)軟件

平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)軟件(從零開始講授)

Photoshop(圖像處理)

PageMaker(專業(yè)排版)　InDesign(專業(yè)排版)　任選其一

Illustrator(自由繪畫)，F(xiàn)reehand(自由繪畫)，Coreldraw(自由繪畫)，任選其一

Kpt(濾鏡)，Table(表格)，MacOs(蘋果操作系統(tǒng))

平面設(shè)計(jì)色彩構(gòu)成基礎(chǔ)

平面構(gòu)成基礎(chǔ) 立體構(gòu)成基礎(chǔ) 色彩應(yīng)用基礎(chǔ) 包裝設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)

廣告設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)

書籍裝幀理論基礎(chǔ) V I設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ) 素描色彩繪畫基礎(chǔ) 優(yōu)秀作品評析

平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)宗旨

初期階段由專業(yè)平面設(shè)計(jì)師從零開始，逐個(gè)講授基本平面軟件的操作方法，并配合階段練習(xí)；中期階段對常見的平面設(shè)計(jì)作品進(jìn)行系統(tǒng)分析講解，指明成品制作的要領(lǐng)，同時(shí)， 在實(shí)習(xí)過程中融合有關(guān)設(shè)計(jì)理論的基礎(chǔ)內(nèi)容，讓學(xué)員不僅具備制作能力，同時(shí)也具備最基本的設(shè)計(jì)常識，通過對照實(shí)際成品逐個(gè)實(shí)戰(zhàn)演練，牢固掌握電腦設(shè)計(jì)與成品 加工形成的關(guān)系；后期直接參與本公司的實(shí)務(wù)操作，直到完全吸收和消化，*以能否獨(dú)立設(shè)計(jì)制作各種平面設(shè)計(jì)作品作為考核標(biāo)準(zhǔn)，直到就業(yè)為止。

平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)及實(shí)習(xí)進(jìn)度

*步:基礎(chǔ)平面設(shè)計(jì)軟件的講授

第二步:實(shí)體成品的平面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制作

第三步:印刷流程的專業(yè)講解

第四步:平面設(shè)計(jì)外接設(shè)備的操作

第五步:參與本公司的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)流程

第六步:設(shè)計(jì)理論的穿插講授

第七步:深入到印刷廠、噴繪公司、出片公司等各個(gè)*實(shí)地參觀

第八步:設(shè)計(jì)應(yīng)聘作品與簡歷

第九步:公司推薦學(xué)員就業(yè)

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