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【上海中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
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高三化學(xué)課程設(shè)置
課程特色:
幫助學(xué)生梳理知識、理清思路、提高能力的復(fù)習(xí)課程
課程分三個階段。即:*階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進行復(fù)習(xí)。第二階段是專題復(fù)習(xí)，按照教材編寫的知識體系，設(shè)計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進行復(fù)習(xí)。第三階段是綜合復(fù)習(xí)，按照高考兼顧高中選拔考試的要求進行主題復(fù)習(xí)。
課程重點是加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力
課程內(nèi)容有利于化學(xué)基本概念、基本原理、基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的鞏固和學(xué)習(xí)能力、*素質(zhì)的培養(yǎng)。選擇學(xué)生疑難的、易錯、易混淆的知識、基本概念和基本原理,進行剖析，幫助學(xué)生理清知識，清晰化學(xué)知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系。
學(xué)習(xí)建議:
1、章節(jié)復(fù)習(xí):依據(jù)教材進行縱向復(fù)習(xí)，完成知識體系構(gòu)建；
通過章節(jié)復(fù)習(xí)達到記憶準確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。
全面覆蓋知識點。廣度上不遺漏知識點，深度上依據(jù)基本要求和高考實際設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。
建立知識體系。對單元知識點進行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，并對比、融合與本單元相關(guān)的知識點，使學(xué)生形成完善的知識體系；在知識梳理過程，抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。
2、專題復(fù)習(xí):依據(jù)知識塊進行橫向復(fù)習(xí)，完成整體能力提升；
專題復(fù)習(xí)主要是加強知識之間的聯(lián)系與對比，挖掘基礎(chǔ)知識內(nèi)在聯(lián)系，加強知識的融合與應(yīng)用，深化基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，整合基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)與解題技巧，形成完整的化學(xué)知識體系，同時，提高學(xué)生綜合辨析和實際應(yīng)用的能力。
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*提高英語暑假班
教學(xué)目標:
1、對*英語知識點達到靈活運用層次，夯實*知識
2、對*秋季知識點達到識記和理解層次，在新學(xué)期學(xué)習(xí)中占得先機
適用學(xué)員:
1、英語成績中等或中等偏下的新*學(xué)員
2、想鞏固*的課程知識，并進行*秋季課程知識預(yù)習(xí)的學(xué)員
以講授英語重要知識點和常見典型題目為主。通過高度提煉的知識講解和題目歸納，鞏固*知識，并高效預(yù)習(xí)*上學(xué)期知識點。幫助學(xué)生做好學(xué)期轉(zhuǎn)換的銜接與過渡。享受獨到的優(yōu)能中學(xué)課程服務(wù)體系。嚴格的考勤管理，以學(xué)員為中心的課堂管理機制，針對性的課后訓(xùn)練。更多的增值服務(wù)等待學(xué)員家長來親身體驗。
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課程分三個階段。即:*階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進行復(fù)習(xí)。第二階段是專題復(fù)習(xí)，按照教材編寫的知識體系，設(shè)計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進行復(fù)習(xí)。第三階段是綜合復(fù)習(xí)，按照高考兼顧高中選拔考試的要求進行主題復(fù)習(xí)。
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課程內(nèi)容有利于化學(xué)基本概念、基本原理、基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的鞏固和學(xué)習(xí)能力、*素質(zhì)的培養(yǎng)。選擇學(xué)生疑難的、易錯、易混淆的知識、基本概念和基本原理,進行剖析，幫助學(xué)生理清知識，清晰化學(xué)知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系。
學(xué)習(xí)建議:
1、章節(jié)復(fù)習(xí):依據(jù)教材進行縱向復(fù)習(xí)，完成知識體系構(gòu)建；
通過章節(jié)復(fù)習(xí)達到記憶準確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。
全面覆蓋知識點。廣度上不遺漏知識點，深度上依據(jù)基本要求和高考實際設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。
建立知識體系。對單元知識點進行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，并對比、融合與本單元相關(guān)的知識點，使學(xué)生形成完善的知識體系；在知識梳理過程，抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。
2、專題復(fù)習(xí):依據(jù)知識塊進行橫向復(fù)習(xí)，完成整體能力提升；
專題復(fù)習(xí)主要是加強知識之間的聯(lián)系與對比，挖掘基礎(chǔ)知識內(nèi)在聯(lián)系，加強知識的融合與應(yīng)用，深化基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，整合基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)與解題技巧，形成完整的化學(xué)知識體系，同時，提高學(xué)生綜合辨析和實際應(yīng)用的能力。
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1、對*英語知識點達到靈活運用層次，夯實*知識
2、對*秋季知識點達到識記和理解層次，在新學(xué)期學(xué)習(xí)中占得先機
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2、想鞏固*的課程知識，并進行*秋季課程知識預(yù)習(xí)的學(xué)員
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