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濰坊企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)靠譜嗎

日期:2024-10-05     瀏覽:3220    來(lái)源:全國(guó)教育咨詢平臺(tái)

濰坊企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)靠譜嗎

英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)高端的學(xué)習(xí)環(huán)境,互動(dòng)式教學(xué),全面提升英語(yǔ)能力,讓你輕松脫口說(shuō)英語(yǔ)。

【英語(yǔ)培訓(xùn)】

咨詢熱線:,,微信:edusast。

課程特色characteristics of the course

 

a、歐美*專業(yè)外教老師授課。

他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能更大保證學(xué)員學(xué)習(xí)效果。

 

b、外教管制型課堂,外教擔(dān)任班主任。

學(xué)校率先在業(yè)內(nèi)推出外教管制型課堂,目的是幫助學(xué)員改正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中出現(xiàn)的懶散、容易放棄的習(xí)慣。同時(shí),每個(gè)班級(jí)中,我們都將由外教擔(dān)任班主任,采用績(jī)效考核制度,外教老師必須要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)員目標(biāo)導(dǎo)向,學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)員不得出現(xiàn)遲到、早退、請(qǐng)假、曠課現(xiàn)象。

 

c、小班制,更大化提升學(xué)習(xí)效果。

為保證學(xué)習(xí)效果更大化,優(yōu)化外教資源,全班只限收同級(jí)別水平7人,采用全封閉式授課。上課期間手機(jī)等電子產(chǎn)品一律實(shí)行關(guān)閉狀態(tài)。課程后期班級(jí)會(huì)安排郊外游學(xué)、餐廳實(shí)戰(zhàn)等授課內(nèi)容。

 

d、高頻率英文對(duì)話,全程使用英文授課。

上課過(guò)程中不允許學(xué)員使用中文交流,外教老師將根據(jù)學(xué)員發(fā)言情況,自動(dòng)分配學(xué)員英文對(duì)話時(shí)間。課程中間外教老師會(huì)穿插講故事、演講辯論、角色扮演、同聲傳譯等環(huán)節(jié),保證學(xué)員整個(gè)課堂中不斷高頻率使用英文交流。

 

學(xué)習(xí)目標(biāo)learning objectives

 

根據(jù)學(xué)員的入學(xué)水平和目標(biāo)設(shè)定,確立三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的包會(huì)目標(biāo):

 

1)自由交流:對(duì)于零基礎(chǔ)和基礎(chǔ)非常差的學(xué)員,包會(huì)目標(biāo)設(shè)定為自由交流;可以參加雅思考試,達(dá)到出國(guó)的水平,到國(guó)外可以自在地生活和工作,在國(guó)內(nèi)可以滿足外企招聘的基本條件。能跟老外進(jìn)行較流暢的溝通,基本能聽懂英文廣播和看懂英文報(bào)刊(專業(yè)性太強(qiáng)的內(nèi)容除外)。

 

2)熟練應(yīng)用:對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)員,包會(huì)目標(biāo)設(shè)定為熟練使用;聽說(shuō)讀寫譯能力全面過(guò)關(guān),英語(yǔ)成為&lduo;第二母語(yǔ)&rduo;,不僅能滿足日常交流,還能較深入廣泛地運(yùn)用英語(yǔ),清晰流暢地表達(dá)較深層次的思想和情感。

 

3)演講翻譯:基礎(chǔ)相對(duì)好的學(xué)員只需半年就可以做助教。如果按照要求每天堅(jiān)持上課,可以保證一年之后有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、有能力做口譯和翻譯工作,并且擁有一定的英語(yǔ)演講能力,可以到*數(shù)萬(wàn)所英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任高薪英語(yǔ)教練。

 

上課內(nèi)容class content

《英語(yǔ)口語(yǔ)密訓(xùn)》專用教材。(可咨詢課程顧問(wèn)查看授課內(nèi)容)。

 

【英語(yǔ)培訓(xùn)】

課程特色

視聽結(jié)合的方法更有效,更科學(xué)。

視聽結(jié)合的方法比傳統(tǒng)語(yǔ)法翻譯法來(lái)理解、記憶和儲(chǔ)存語(yǔ)言要好的多。視覺幫您形成形象思維,聽覺有助于您養(yǎng)成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏及遣詞造句的習(xí)慣。

 

交際是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

遵循以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際交際能力的交際教學(xué)法。讓學(xué)員在真實(shí)的或模擬情景中接觸自然話語(yǔ),通過(guò)模仿和操練,引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)思想,培養(yǎng)其為交際綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

 

任務(wù)型教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑和方式。

只有理解性的輸入而沒有語(yǔ)言輸出則不能成為一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者。輸入和輸出在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中同等重要。任務(wù)可以促使學(xué)員學(xué)習(xí)語(yǔ)言,提高語(yǔ)言能力,用語(yǔ)言去解決困難,完成任務(wù)。

 

社交是學(xué)習(xí)的更終目的 —— 會(huì)用才算會(huì)英語(yǔ)。

這種方法強(qiáng)調(diào)學(xué)員通過(guò)一定的積累和豐富的活動(dòng),可以更終達(dá)到自由交流的目的。模擬真實(shí)情景,激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,讓學(xué)員擁有具體而豐富的語(yǔ)言體驗(yàn),對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)行仔細(xì)觀察,在運(yùn)用中主動(dòng)實(shí)踐,更終達(dá)到會(huì)用英語(yǔ)的目的。

 

商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)+實(shí)戰(zhàn)全方位培訓(xùn)課

該課程針對(duì)商務(wù)英語(yǔ),為學(xué)員提供商務(wù)口語(yǔ)、實(shí)戰(zhàn)以及劍橋商務(wù)英語(yǔ)考試等方面的教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)更好的把握好商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)員能夠全面的了解商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要掌握的有關(guān)于會(huì)議、電話、工作報(bào)告等基本內(nèi)容,并針對(duì)目前BEC考試為學(xué)員提供全面的教學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)員能夠有所突破。

 

課程簡(jiǎn)介

商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是目前職場(chǎng)中流行的內(nèi)容,尤其是外企對(duì)于BEC考試的要求,造成了越來(lái)越多的人開始追求商務(wù)英語(yǔ)的高效學(xué)習(xí)。英語(yǔ)為學(xué)員提供更具有專業(yè)性的全面教學(xué)輔導(dǎo),讓學(xué)員能夠比較輕松的突破英語(yǔ)教學(xué)難關(guān),并在短時(shí)間內(nèi),掌握有關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作的基本內(nèi)容和目標(biāo)。

 

a濰坊企業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)靠譜嗎

英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)高端的學(xué)習(xí)環(huán)境,互動(dòng)式教學(xué),全面提升英語(yǔ)能力,讓你輕松脫口說(shuō)英語(yǔ)。

【英語(yǔ)培訓(xùn)】

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課程特色characteristics of the course

 

a、歐美*專業(yè)外教老師授課。

他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能更大保證學(xué)員學(xué)習(xí)效果。

 

b、外教管制型課堂,外教擔(dān)任班主任。

學(xué)校率先在業(yè)內(nèi)推出外教管制型課堂,目的是幫助學(xué)員改正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中出現(xiàn)的懶散、容易放棄的習(xí)慣。同時(shí),每個(gè)班級(jí)中,我們都將由外教擔(dān)任班主任,采用績(jī)效考核制度,外教老師必須要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)員目標(biāo)導(dǎo)向,學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)員不得出現(xiàn)遲到、早退、請(qǐng)假、曠課現(xiàn)象。

 

c、小班制,更大化提升學(xué)習(xí)效果。

為保證學(xué)習(xí)效果更大化,優(yōu)化外教資源,全班只限收同級(jí)別水平7人,采用全封閉式授課。上課期間手機(jī)等電子產(chǎn)品一律實(shí)行關(guān)閉狀態(tài)。課程后期班級(jí)會(huì)安排郊外游學(xué)、餐廳實(shí)戰(zhàn)等授課內(nèi)容。

 

d、高頻率英文對(duì)話,全程使用英文授課。

上課過(guò)程中不允許學(xué)員使用中文交流,外教老師將根據(jù)學(xué)員發(fā)言情況,自動(dòng)分配學(xué)員英文對(duì)話時(shí)間。課程中間外教老師會(huì)穿插講故事、演講辯論、角色扮演、同聲傳譯等環(huán)節(jié),保證學(xué)員整個(gè)課堂中不斷高頻率使用英文交流。

 

學(xué)習(xí)目標(biāo)learning objectives

 

根據(jù)學(xué)員的入學(xué)水平和目標(biāo)設(shè)定,確立三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的包會(huì)目標(biāo):

 

1)自由交流:對(duì)于零基礎(chǔ)和基礎(chǔ)非常差的學(xué)員,包會(huì)目標(biāo)設(shè)定為自由交流;可以參加雅思考試,達(dá)到出國(guó)的水平,到國(guó)外可以自在地生活和工作,在國(guó)內(nèi)可以滿足外企招聘的基本條件。能跟老外進(jìn)行較流暢的溝通,基本能聽懂英文廣播和看懂英文報(bào)刊(專業(yè)性太強(qiáng)的內(nèi)容除外)。

 

2)熟練應(yīng)用:對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)員,包會(huì)目標(biāo)設(shè)定為熟練使用;聽說(shuō)讀寫譯能力全面過(guò)關(guān),英語(yǔ)成為&lduo;第二母語(yǔ)&rduo;,不僅能滿足日常交流,還能較深入廣泛地運(yùn)用英語(yǔ),清晰流暢地表達(dá)較深層次的思想和情感。

 

3)演講翻譯:基礎(chǔ)相對(duì)好的學(xué)員只需半年就可以做助教。如果按照要求每天堅(jiān)持上課,可以保證一年之后有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、有能力做口譯和翻譯工作,并且擁有一定的英語(yǔ)演講能力,可以到*數(shù)萬(wàn)所英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任高薪英語(yǔ)教練。

 

上課內(nèi)容class content

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視聽結(jié)合的方法更有效,更科學(xué)。

視聽結(jié)合的方法比傳統(tǒng)語(yǔ)法翻譯法來(lái)理解、記憶和儲(chǔ)存語(yǔ)言要好的多。視覺幫您形成形象思維,聽覺有助于您養(yǎng)成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏及遣詞造句的習(xí)慣。

 

交際是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

遵循以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際交際能力的交際教學(xué)法。讓學(xué)員在真實(shí)的或模擬情景中接觸自然話語(yǔ),通過(guò)模仿和操練,引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)思想,培養(yǎng)其為交際綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

 

任務(wù)型教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑和方式。

只有理解性的輸入而沒有語(yǔ)言輸出則不能成為一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者。輸入和輸出在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中同等重要。任務(wù)可以促使學(xué)員學(xué)習(xí)語(yǔ)言,提高語(yǔ)言能力,用語(yǔ)言去解決困難,完成任務(wù)。

 

社交是學(xué)習(xí)的更終目的 —— 會(huì)用才算會(huì)英語(yǔ)。

這種方法強(qiáng)調(diào)學(xué)員通過(guò)一定的積累和豐富的活動(dòng),可以更終達(dá)到自由交流的目的。模擬真實(shí)情景,激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,讓學(xué)員擁有具體而豐富的語(yǔ)言體驗(yàn),對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)行仔細(xì)觀察,在運(yùn)用中主動(dòng)實(shí)踐,更終達(dá)到會(huì)用英語(yǔ)的目的。

 

商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)+實(shí)戰(zhàn)全方位培訓(xùn)課

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商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是目前職場(chǎng)中流行的內(nèi)容,尤其是外企對(duì)于BEC考試的要求,造成了越來(lái)越多的人開始追求商務(wù)英語(yǔ)的高效學(xué)習(xí)。英語(yǔ)為學(xué)員提供更具有專業(yè)性的全面教學(xué)輔導(dǎo),讓學(xué)員能夠比較輕松的突破英語(yǔ)教學(xué)難關(guān),并在短時(shí)間內(nèi),掌握有關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作的基本內(nèi)容和目標(biāo)。

 

 

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咨詢顧問(wèn):董老師

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