徐家匯*語文課外輔導(dǎo)價(jià)格貴嗎
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抗拒學(xué)習(xí),心不在焉
孩子厭學(xué),無法集中精神學(xué)習(xí)
特色服務(wù)
管家式學(xué)習(xí)服務(wù)
1對1獨(dú)創(chuàng)管家式學(xué)習(xí)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),為每位學(xué)生配備學(xué)習(xí)管家,進(jìn)行全面的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)管理;更有貼心托管服務(wù),供家長選擇。
基礎(chǔ)薄弱,難以獨(dú)立完成作業(yè)
在家遇到不會的問題,找不到人答疑解惑
名師答疑
隨時(shí)隨地在線拍題答疑
學(xué)員專享學(xué)習(xí)寶答疑卡,遇到不會的問題,通過學(xué)習(xí)寶APP即可秒拍秒答,名師在線講解。
學(xué)校課業(yè)聽不懂、跟不上
大班授課忽視孩子個(gè)性化因素,老師沒有精力照顧到孩子
服務(wù)體系
&lduo;四個(gè)一&rduo;服務(wù)體系,360°關(guān)注學(xué)生
1位學(xué)習(xí)規(guī)劃師為孩子測評、規(guī)劃,1位精英*教師為孩子1對1教學(xué),1位專職學(xué)習(xí)管家跟蹤、監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)效果,量身定制1套學(xué)習(xí)提升方案。
孩子不適應(yīng)補(bǔ)習(xí)班
由于孩子的性格、學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣等限制,無法安排有效的課外補(bǔ)習(xí)
定制教學(xué)
&lduo;定制&rduo;式教學(xué),精準(zhǔn)、高效
以需求定目標(biāo),以學(xué)情定方案,以學(xué)生定老師,以課程定靶向,附加心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、生活看護(hù)等滿足學(xué)生差異化的需求。
與父母缺乏有效溝通
父母對孩子學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)并不了解,孩子也不愿跟父母詳細(xì)說
反饋及時(shí)
規(guī)范化溝通流程
一次課一次短信反饋,一周一次回訪,一個(gè)月一次測試,一個(gè)學(xué)期一次家長會
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一、 觀念上的誤區(qū)——幼兒階段的思維訓(xùn)練不重要,等上*以后再說。
幼兒數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)應(yīng)從什么時(shí)候開始起步?經(jīng)過大量的研究工作,兒童在4歲前后會出現(xiàn)一個(gè)&lduo;數(shù)學(xué)敏感期&rduo;。他們會對數(shù)字概念如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關(guān)系、排列順序、數(shù)運(yùn)算、形體特征等突然發(fā)生了極大的興趣,對它們的種種變化有著強(qiáng)烈的求知欲,這標(biāo)志著孩子的數(shù)學(xué)敏感期到來了。
錯(cuò)過了數(shù)學(xué)敏感期,有的人一生都害怕數(shù)學(xué),一提數(shù)學(xué)就頭疼。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子對數(shù)學(xué)是喜歡、厭惡還是恐懼,大多數(shù)是在幼兒階段造成的。所以只有抓住數(shù)學(xué)敏感期,循序漸進(jìn),才能有效發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)思維。
二、內(nèi)容上的誤區(qū)——數(shù)學(xué)思維等于算術(shù)
著名數(shù)學(xué)家陳省身先生在2000年全世界數(shù)學(xué)家大會上說:&lduo;我們每個(gè)人一生都花了很多時(shí)間來數(shù)學(xué),但我們其實(shí)只是學(xué)會了計(jì)算,而不是思維。&rduo;
至慧學(xué)堂幼兒數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的主要內(nèi)容包括圖形類、認(rèn)知類、規(guī)律類、數(shù)字類、運(yùn)算類等,幫助孩子理解數(shù)概念,了解簡單的幾何形體,學(xué)習(xí)事物的空間關(guān)系和時(shí)間關(guān)系,甚至有一些簡單的數(shù)學(xué)操作技術(shù)(如自然測量)等多方面內(nèi)容。而且我們在發(fā)展孩子邏輯思維的同時(shí),還發(fā)展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想象能力等。
三、方法上的誤區(qū)——機(jī)械訓(xùn)練,記憶公式
有些訓(xùn)練能在短時(shí)間內(nèi)看到明顯的效果,幼兒在表面上的確能掌握一些具體的數(shù)學(xué)知識。但他的思維結(jié)構(gòu)并未發(fā)生改變,也就是說幼兒數(shù)學(xué)思維并沒有得到實(shí)質(zhì)上的發(fā)展。
幼兒的思維活動(dòng)是形式化的,所以對幼兒數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)最有效的方法就是通過操作材料和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí),皮亞杰曾說過,數(shù)學(xué)開始于對物體的動(dòng)作。至慧學(xué)堂借助專業(yè)化的教具和情景化的flash課件把抽象的數(shù)學(xué)知識具體、生動(dòng)地呈現(xiàn)在孩子面前,在教師的支持和引導(dǎo)下,孩子可以主動(dòng)建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識,形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng)。
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