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思維能力是一個(gè)人的核心能力，幼兒的思維是后天形成的，水平也在不斷地提高。幼兒的思維處于直觀行動思維向具體形象思維的發(fā)展過程中，抽象的邏輯思維已經(jīng)開始萌芽，具備了進(jìn)行思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)。因此，我們可以借助一些有組織的、系統(tǒng)的材料，對幼兒的思維能力進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而提高幼兒的思維品質(zhì)。下面，小編就從三個(gè)階段教大家應(yīng)該怎樣進(jìn)行思維訓(xùn)練。
少兒數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的方法:幼兒的注意力訓(xùn)練
　　幼兒的注意力很難集中，此時(shí)，我們可以通過一些訓(xùn)練讓幼兒慢慢地集中注意力。如:1，和兒童一起玩吉米諾骨版。2，讓兒童觀察畫有線條的圖，然后數(shù)出其中有幾條線。3，讓兒童在1-20橫著排列的數(shù)字中，按順序找出4、10、18這幾個(gè)數(shù)，用手指指出來，并且要大聲念出來，越快越好。4，讓兒童數(shù)出放置在衣柜中的衣架有幾個(gè)。

少兒數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的方法:注意力和記憶力協(xié)同訓(xùn)練
　　1， 找不同訓(xùn)練
通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達(dá)到訓(xùn)練注意力和記憶力的目的。
　　2， 找相同的訓(xùn)練
通過找出兩種材料(或者多種材料)之間的相同之處，從而達(dá)到了訓(xùn)練兒童注意力和記憶力的目的。
　　3， 記憶力訓(xùn)練
可以在圍棋盤上擺上7、8個(gè)棋子，然后讓兒童看上一分鐘，再拿掉，讓兒童照原樣擺上。
　　4， 合成訓(xùn)練
例:父母兒童一起來數(shù)數(shù)，每個(gè)人依次按順序數(shù)3個(gè)數(shù)。
　　如父親:1，2，3，母親:4，5，6，兒童:7，8，9

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