漢中高一物理1對1輔導(dǎo)好不好
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
咨詢熱線:，，微信:edusast
高考是千軍萬馬過獨木橋的狀態(tài)，競爭真的是很激烈的，真的很有可能因為一分之差，就和名校失之交臂了，考取高分成績也不是那么簡單的事情。
我校為備戰(zhàn)高考的考生，推出了高考1對1定制課程，名師親臨授課，全程個性化1對1輔導(dǎo)，根據(jù)學員實際，定制專屬的提分方案。歷年高考真題演練，強化應(yīng)試技能，為將來能沖刺高分成績，奠定堅實的基礎(chǔ)！
師資介紹:
%名校背景
2.一體化培訓(xùn)體系
3.名師自由選
4.靈活排課
課程內(nèi)容
課程內(nèi)容是五個*是語文、數(shù)學、英語、文綜、理綜。四個階段是*學期期末、一?？记?、二?？记?、二模考后，都設(shè)置了課時?？梢哉f是高三學生的關(guān)鍵的復(fù)習階段。
具體教學內(nèi)容，是以復(fù)習考試知識和進行模擬測試，分析試卷為主，同時結(jié)合學法指導(dǎo)、解題技能技巧點撥、應(yīng)試能力訓(xùn)練等內(nèi)容。教學內(nèi)容是根據(jù)高考《考試大綱》和《考試說明》，結(jié)合高考重點考查知識范圍和熱點考點設(shè)計和制定的。
課程目標
為了使學員在高三的關(guān)鍵學習階段中，更好地把握*知識的重點與難點，了解考試的命題思路、題型特點及考試方向，掌握解題技巧，提高應(yīng)試能力，以優(yōu)異的成績奪得高考的全面勝利，海豚教育特推出高考沖刺培優(yōu)班.
【中*課外輔導(dǎo)課程】
咨詢熱線:，，微信:edusast
生的學習既具有社會意義，也具有個人意義。當學生確定學習目的時，常常會把自己的個人目的與所屬的社會目的進行權(quán)衡和比較，從而對學習目的的內(nèi)容進行必要的調(diào)整或修改。學習的目的性是學習動機的重要成分。學生一旦有了明確、自覺的目的，他就會為了實現(xiàn)這個目的而以極大的熱情和堅定的毅力，按一定的方向去努力奮斗。
有人曾對我國*生的學習目的性進行調(diào)查，以了解*生學習目的性的傾向。他們選擇800多名*二、四、*學生，向?qū)W生提出:&lduo;你長大后想做什么工作？&rduo;&lduo;你為什么想做這個工作？&rduo;等問題。從這些問題中可以窺視*生對學習所要達到的目的的認識。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)我國*生在對&lduo;你長大想做什么工作&rduo;這一目標進行認識時，表現(xiàn)出:有志于將來成為醫(yī)生的人數(shù)居首位，其次是工程師與科學家，第三、第四位分別是教師與解放軍，愿當售貨員、個體戶的人數(shù)甚少，而愿意當農(nóng)民的竟一個都沒有。
調(diào)查結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，學生對選擇學習目標的理由，即學生對&lduo;你為什么想做這個工作&rduo;的回答是:首先認為該項工作有知識、有學問，其次是認為該項工作能為大家謀幸福，第三是由于個人興趣而選擇某項工作，第四是認為該項工作可以替別人解除困難和痛苦，至于將工資高或工作省力、輕松作為選擇目標的標準，則居末位。
這一研究告訴我們，*生的學習目的性是比較復(fù)雜的，不僅具體，而且易變。盡管這些學習動機都可能推動學生去學習，但教師必須考慮學生學習動機的主、次因素和遠、近因素，利用學生學習動機的易變性，注意樹立學a漢中高一物理1對1輔導(dǎo)好不好
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
咨詢熱線:，，微信:edusast
高考是千軍萬馬過獨木橋的狀態(tài)，競爭真的是很激烈的，真的很有可能因為一分之差，就和名校失之交臂了，考取高分成績也不是那么簡單的事情。
我校為備戰(zhàn)高考的考生，推出了高考1對1定制課程，名師親臨授課，全程個性化1對1輔導(dǎo)，根據(jù)學員實際，定制專屬的提分方案。歷年高考真題演練，強化應(yīng)試技能，為將來能沖刺高分成績，奠定堅實的基礎(chǔ)！
師資介紹:
%名校背景
2.一體化培訓(xùn)體系
3.名師自由選
4.靈活排課
課程內(nèi)容
課程內(nèi)容是五個*是語文、數(shù)學、英語、文綜、理綜。四個階段是*學期期末、一?？记?、二?？记?、二?？己螅荚O(shè)置了課時。可以說是高三學生的關(guān)鍵的復(fù)習階段。
具體教學內(nèi)容，是以復(fù)習考試知識和進行模擬測試，分析試卷為主，同時結(jié)合學法指導(dǎo)、解題技能技巧點撥、應(yīng)試能力訓(xùn)練等內(nèi)容。教學內(nèi)容是根據(jù)高考《考試大綱》和《考試說明》，結(jié)合高考重點考查知識范圍和熱點考點設(shè)計和制定的。
課程目標
為了使學員在高三的關(guān)鍵學習階段中，更好地把握*知識的重點與難點，了解考試的命題思路、題型特點及考試方向，掌握解題技巧，提高應(yīng)試能力，以優(yōu)異的成績奪得高考的全面勝利，海豚教育特推出高考沖刺培優(yōu)班.
【中*課外輔導(dǎo)課程】
咨詢熱線:，，微信:edusast
生的學習既具有社會意義，也具有個人意義。當學生確定學習目的時，常常會把自己的個人目的與所屬的社會目的進行權(quán)衡和比較，從而對學習目的的內(nèi)容進行必要的調(diào)整或修改。學習的目的性是學習動機的重要成分。學生一旦有了明確、自覺的目的，他就會為了實現(xiàn)這個目的而以極大的熱情和堅定的毅力，按一定的方向去努力奮斗。
有人曾對我國*生的學習目的性進行調(diào)查，以了解*生學習目的性的傾向。他們選擇800多名*二、四、*學生，向?qū)W生提出:&lduo;你長大后想做什么工作？&rduo;&lduo;你為什么想做這個工作？&rduo;等問題。從這些問題中可以窺視*生對學習所要達到的目的的認識。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)我國*生在對&lduo;你長大想做什么工作&rduo;這一目標進行認識時，表現(xiàn)出:有志于將來成為醫(yī)生的人數(shù)居首位，其次是工程師與科學家，第三、第四位分別是教師與解放軍，愿當售貨員、個體戶的人數(shù)甚少，而愿意當農(nóng)民的竟一個都沒有。
調(diào)查結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，學生對選擇學習目標的理由，即學生對&lduo;你為什么想做這個工作&rduo;的回答是:首先認為該項工作有知識、有學問，其次是認為該項工作能為大家謀幸福，第三是由于個人興趣而選擇某項工作，第四是認為該項工作可以替別人解除困難和痛苦，至于將工資高或工作省力、輕松作為選擇目標的標準，則居末位。
這一研究告訴我們，*生的學習目的性是比較復(fù)雜的，不僅具體，而且易變。盡管這些學習動機都可能推動學生去學習，但教師必須考慮學生學習動機的主、次因素和遠、近因素，利用學生學習動機的易變性，注意樹立學生正確的學習目的。
咨詢熱線:
微信:edusast
咨詢顧問:董老師
漢中高一物理1對1輔導(dǎo)好不好生正確的學習目的。
咨詢熱線:
微信:edusast
咨詢顧問:董老師
漢中高一物理1對1輔導(dǎo)好不好
