嘉定少兒數(shù)學(xué)輔導(dǎo)價(jià)格貴嗎

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同步超前

所謂同步超前，就是在這個(gè)輔導(dǎo)過程中及時(shí)對(duì)孩子的問題作出解決方案，同時(shí)又能夠未雨綢繆，幫助孩子避免一些問題的出現(xiàn)。

問題表現(xiàn):

1、孩子成績不穩(wěn)定，隨興趣而學(xué)。

2、孩子容易被其他事情如:網(wǎng)絡(luò)游戲等其他方面的事情干擾精力，分心。

3、對(duì)自己的要求不高，動(dòng)手能力差，并且沒有遠(yuǎn)大理想。

4、心理承受能力差，不能調(diào)整好心態(tài)，養(yǎng)成健康良好的人生觀。

原因分析:

1、孩子的很多問題，源自于家長或老師不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子的根本原因。主要是溝通的方式不是很合適。在孩子的成長過程中，隨著年齡的成長需要的教育方式是有不同需求的，而周圍的環(huán)境并不能滿足孩子需要的這種變化。

2、環(huán)境上的突發(fā)事件，或挫敗的經(jīng)歷，孩子不能及時(shí)的調(diào)整狀態(tài)，找到正確的處理方式，甚至是不能用正確的觀念來面對(duì)。也沒有及時(shí)的暴露自己的問題以及得到幫助。

3、孩子的生活環(huán)境條件比較好，導(dǎo)致人生目標(biāo)不明確。沒有建立正確的榮辱觀、價(jià)值觀，導(dǎo)致孩子對(duì)自己沒有強(qiáng)制的約束力，需要外力才能控制自己。

解決方案:

·找到孩子的問題根源，幫助他調(diào)整心態(tài)。

·多從各方面和角度關(guān)心孩子，讓他走出誤區(qū)。

·培養(yǎng)做事的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，建立孩子的信心。

·重視孩子觀念的引導(dǎo)性，培養(yǎng)健康的人生觀。

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級(jí)別:預(yù)備小班（KA） 課程設(shè)置:20課次

整合幼兒階段兒童行為發(fā)展特征，特色化設(shè)計(jì)&lduo;思維+語文&rduo;預(yù)備小班課程，使用大量的體驗(yàn)式游戲培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)五項(xiàng)思維能力以及人際溝通技巧，致力于幫助學(xué)員養(yǎng)成良好的入園學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣。帶領(lǐng)學(xué)員體驗(yàn)多種形式的情景感知訓(xùn)練，助力學(xué)員進(jìn)行自我表達(dá)練習(xí)，豐富詞匯，規(guī)范語法，并且通過游戲和實(shí)操培養(yǎng)學(xué)員對(duì)于數(shù)學(xué)思維的概念，為其打開數(shù)學(xué)世界的大門。

級(jí)別:小班-大班（KA-KC） 課程設(shè)置:20課次/30課次

課程根據(jù)學(xué)生不同的年齡段，以趣味教學(xué)為基礎(chǔ)，通過數(shù)與代數(shù)、圖形空間、規(guī)律問題、智趣邏輯、生活應(yīng)用板塊，致力于培養(yǎng)孩子思維能力，并通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)助力學(xué)員建立邏輯思維概念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)員銜接*夯實(shí)基礎(chǔ)。

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