假期即將到來(lái)，作為家長(zhǎng)的您是否為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想而苦惱呢?是否為怎樣安排孩子的暑假學(xué)習(xí)生活而著急呢?是否為孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)或外出安全而擔(dān)心呢?您知道嗎?這幾年學(xué)生選擇暑期輔導(dǎo)班已成為一種趨勢(shì);再加上實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，僅僅局限于課堂，孩子是無(wú)法領(lǐng)先競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的。因此，為了解除各位家長(zhǎng)的顧慮，讓孩子充分利用加群來(lái)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的某些不足或強(qiáng)化提高自己的某些*，特開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)課程。
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“條件”向“結(jié)論”轉(zhuǎn)化，由“已知”推出“未知”，因此在一般情況下，總是從分析條件入手，看看由條件甲能推出什么？接著有能推出什么？
“樹(shù)枝法”，用已知條件推導(dǎo)出多個(gè)潛在條件，每個(gè)潛在條件繼續(xù)推導(dǎo)出更多潛在條件，如此繼續(xù)；同時(shí)由所求問(wèn)題或求證的結(jié)論逆推所需條件，也是由少到多。這就像兩棵本無(wú)關(guān)系的樹(shù)，枝干越伸越多，極終會(huì)交聯(lián)在一起，題目就迎刃而解了，對(duì)于難題尤其有效，平時(shí)多訓(xùn)練，熟練之后往往能一眼看穿關(guān)鍵，避免多走彎路。
“結(jié)論”退回“條件”的方法找到解題思路。
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