武漢高三語(yǔ)文1對(duì)1輔導(dǎo)價(jià)格貴嗎
【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
咨詢熱線:，，微信:edusast
課程特色:
和高一物理相比，高二物理有兩個(gè)特點(diǎn):首先將要學(xué)習(xí)電學(xué)，不同于高一所學(xué)習(xí)的力學(xué)，可以有一定的實(shí)際體驗(yàn)，而電學(xué)所涉及的內(nèi)容常常是看不見(jiàn)、摸不著，需要通過(guò)間接的方法去了解、認(rèn)識(shí)和理解，在學(xué)習(xí)上有一定的難度。其次高二物理學(xué)習(xí)面臨著畢業(yè)會(huì)考和分科選擇兩個(gè)關(guān)口，不論是完成會(huì)考后選擇其他*加試參加高考還是選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)物理，一定程度的復(fù)習(xí)都是必須的，而怎樣在有限的時(shí)間更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)總知識(shí)，理清概念、理順?biāo)悸?、掌握方法、整體提高，就是我們高二課程的目標(biāo)。我們將在同學(xué)們課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固、加深、拓展、提煉，突破思維障礙、提升思維品質(zhì)。
課程結(jié)構(gòu):
全學(xué)年共分50個(gè)學(xué)時(shí)（每學(xué)時(shí)1小時(shí)），共100小節(jié)
*學(xué)期:重在新知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固、拓展提高。
學(xué)習(xí)建議:
概念的理解掌握階段，建議大家吃透概念解釋上的每一個(gè)限制用語(yǔ)，因?yàn)槿绻硞€(gè)限制用語(yǔ)稍微有些變化，最終的物理情景和物理過(guò)程可能就會(huì)完全不同。物理模型和物理規(guī)律要注意它的限制條件和適用范圍。若能做好以上兩點(diǎn)，題目無(wú)論做怎樣的變化，我們都能隨機(jī)應(yīng)變，把握新條件下的物理情景。
在解題方法的提煉總結(jié)階段，建議大家勤于思考，可能所有的解題方法都不是你想出來(lái)的，但是如果你每遇到一個(gè)新的解題方法和技巧，都去思考這個(gè)方法是不是更簡(jiǎn)單，這道題目有怎樣的特點(diǎn)使得這個(gè)解題技巧能夠用上來(lái)，那么在下次遇到具有同樣特點(diǎn)的題目的時(shí)候，你就能自覺(jué)地把這個(gè)方法用上來(lái)。
把一道好題反復(fù)地玩味透要比糊里糊涂地做對(duì)十道題更有效果，只要前兩個(gè)階段思考勤、用功深，火候到了自然就能達(dá)到爐火純青的境界。
學(xué)習(xí)物理必須依次經(jīng)過(guò)三個(gè)不可逾越的境界，即概念的理解掌握、解題方法的提煉總結(jié)、 融會(huì)貫通以致?tīng)t火純青。因此復(fù)習(xí)的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)自己在哪個(gè)知識(shí)塊存在薄弱點(diǎn)，也一定是要從概念的理解掌握開(kāi)始查缺補(bǔ)漏。
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知識(shí)銜接
*、*中*銜接問(wèn)題一直是困擾同學(xué)們的一大難題，因?yàn)槊總€(gè)階段的知識(shí)難度和知識(shí)體系各不相同，要求和內(nèi)容有著較大區(qū)別，怎樣使剛進(jìn)入高年級(jí)校門的學(xué)生順利完成*、*的過(guò)渡、做好知識(shí)銜接？很多成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生由于沒(méi)有做好銜接過(guò)渡，造成了知識(shí)的斷層。
新*和新高一在整個(gè)的中學(xué)生涯中都占著非常重要的作用，順利過(guò)渡好為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，迅速適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)，占得先機(jī)。
問(wèn)題表現(xiàn):
1、知識(shí)學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，知識(shí)框架不完善
2、考慮問(wèn)題不全面，解題思路不清晰
3、學(xué)習(xí)效率低下，喪失學(xué)習(xí)興趣和新鮮感
原因分析:
1、新的學(xué)習(xí)環(huán)境，遇到新的教師和同學(xué)，新生需要一段時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程
2、盲目的學(xué)習(xí)新知識(shí)，沒(méi)有掌握正確的方法，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種不適應(yīng)感
3、學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，還是習(xí)慣之前的思維方式和學(xué)習(xí)方法，很難適應(yīng)新的分析、歸納等能力的要求，學(xué)習(xí)效果經(jīng)常是事倍功半
4、沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，還堅(jiān)持著之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不變通
解決方案:
進(jìn)行調(diào)查研究 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
抓住重點(diǎn)難點(diǎn) 點(diǎn)撥啟發(fā)引導(dǎo)
聯(lián)系高中知識(shí) 查漏補(bǔ)缺拓寬
根據(jù)生活a武漢高三語(yǔ)文1對(duì)1輔導(dǎo)價(jià)格貴嗎
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課程結(jié)構(gòu):
全學(xué)年共分50個(gè)學(xué)時(shí)（每學(xué)時(shí)1小時(shí)），共100小節(jié)
*學(xué)期:重在新知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固、拓展提高。
學(xué)習(xí)建議:
概念的理解掌握階段，建議大家吃透概念解釋上的每一個(gè)限制用語(yǔ)，因?yàn)槿绻硞€(gè)限制用語(yǔ)稍微有些變化，最終的物理情景和物理過(guò)程可能就會(huì)完全不同。物理模型和物理規(guī)律要注意它的限制條件和適用范圍。若能做好以上兩點(diǎn)，題目無(wú)論做怎樣的變化，我們都能隨機(jī)應(yīng)變，把握新條件下的物理情景。
在解題方法的提煉總結(jié)階段，建議大家勤于思考，可能所有的解題方法都不是你想出來(lái)的，但是如果你每遇到一個(gè)新的解題方法和技巧，都去思考這個(gè)方法是不是更簡(jiǎn)單，這道題目有怎樣的特點(diǎn)使得這個(gè)解題技巧能夠用上來(lái)，那么在下次遇到具有同樣特點(diǎn)的題目的時(shí)候，你就能自覺(jué)地把這個(gè)方法用上來(lái)。
把一道好題反復(fù)地玩味透要比糊里糊涂地做對(duì)十道題更有效果，只要前兩個(gè)階段思考勤、用功深，火候到了自然就能達(dá)到爐火純青的境界。
學(xué)習(xí)物理必須依次經(jīng)過(guò)三個(gè)不可逾越的境界，即概念的理解掌握、解題方法的提煉總結(jié)、 融會(huì)貫通以致?tīng)t火純青。因此復(fù)習(xí)的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)自己在哪個(gè)知識(shí)塊存在薄弱點(diǎn)，也一定是要從概念的理解掌握開(kāi)始查缺補(bǔ)漏。
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知識(shí)銜接
*、*中*銜接問(wèn)題一直是困擾同學(xué)們的一大難題，因?yàn)槊總€(gè)階段的知識(shí)難度和知識(shí)體系各不相同，要求和內(nèi)容有著較大區(qū)別，怎樣使剛進(jìn)入高年級(jí)校門的學(xué)生順利完成*、*的過(guò)渡、做好知識(shí)銜接？很多成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生由于沒(méi)有做好銜接過(guò)渡，造成了知識(shí)的斷層。
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1、知識(shí)學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，知識(shí)框架不完善
2、考慮問(wèn)題不全面，解題思路不清晰
3、學(xué)習(xí)效率低下，喪失學(xué)習(xí)興趣和新鮮感
原因分析:
1、新的學(xué)習(xí)環(huán)境，遇到新的教師和同學(xué)，新生需要一段時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程
2、盲目的學(xué)習(xí)新知識(shí)，沒(méi)有掌握正確的方法，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種不適應(yīng)感
3、學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，還是習(xí)慣之前的思維方式和學(xué)習(xí)方法，很難適應(yīng)新的分析、歸納等能力的要求，學(xué)習(xí)效果經(jīng)常是事倍功半
4、沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，還堅(jiān)持著之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不變通
解決方案:
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咨詢顧問(wèn):董老師
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