a南京建鄴*數(shù)學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校有哪些
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缺少思路
缺少思路這一型的學(xué)生問題最容易出現(xiàn)在作文和綜合題型里面，學(xué)生常常抱怨自己基礎(chǔ)不差，為什么總是做題不知道如何動筆？&lduo;老師只要一講開頭怎么入手，接下來的我都會?。?rduo;這類學(xué)生的提升空間很大，只要培養(yǎng)好自己解題的思路，掌握解題的要點(diǎn)，拿下一道分值大的綜合題是沒有什么大問題的。主要是在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上的問題，同時要針對孩子的情況做出詳細(xì)的輔導(dǎo)方案，上課一定要百分之百的認(rèn)真，課下及時鞏固，一定要多做題，熟能生巧，思路都是來自于辛勤的嘗試和總結(jié)得出的。
問題表現(xiàn):
1、不知道如何下筆，對題目沒有一個大概的思路和把握，要老師提醒才能有接下來的解題思路。
2、特別對綜合題目沒有一個清晰的思路，解到一半，不知道怎么銜接找到解題要點(diǎn)。
原因分析:
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，動筆太少。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，不注重總結(jié)反思。
3、不重視歸納相同題型，思考太少。
解決方案:
1、明確學(xué)習(xí)思路，多做題多總結(jié)。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤做多練。
3、重視解題方法講授，提高正確率。
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一、 觀念上的誤區(qū)——幼兒階段的思維訓(xùn)練不重要，等上*以后再說。
幼兒數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)應(yīng)從什么時候開始起步？經(jīng)過大量的研究工作，兒童在4歲前后會出現(xiàn)一個&lduo;數(shù)學(xué)敏感期&rduo;。他們會對數(shù)字概念如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關(guān)系、排列順序、數(shù)運(yùn)算、形體特征等突然發(fā)生了極大的興趣，對它們的種種變化有著強(qiáng)烈的求知欲，這標(biāo)志著孩子的數(shù)學(xué)敏感期到來了。
錯過了數(shù)學(xué)敏感期，有的人一生都害怕數(shù)學(xué)，一提數(shù)學(xué)就頭疼。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)一個孩子對數(shù)學(xué)是喜歡、厭惡還是恐懼，大多數(shù)是在幼兒階段造成的。所以只有抓住數(shù)學(xué)敏感期，循序漸進(jìn)，才能有效發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)思維。
二、內(nèi)容上的誤區(qū)——數(shù)學(xué)思維等于算術(shù)
著名數(shù)學(xué)家陳省身先生在2000年全世界數(shù)學(xué)家大會上說:&lduo;我們每個人一生都花了很多時間來數(shù)學(xué)，但我們其實只是學(xué)會了計算，而不是思維。&rduo;
至慧學(xué)堂幼兒數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的主要內(nèi)容包括圖形類、認(rèn)知類、規(guī)律類、數(shù)字類、運(yùn)算類等，幫助孩子理解數(shù)概念，了解簡單的幾何形體，學(xué)習(xí)事物的空間關(guān)系和時間關(guān)系，甚至有一些簡單的數(shù)學(xué)操作技術(shù)(如自然測量)等多方面內(nèi)容。而且我們在發(fā)展孩子邏輯思維的同時，還發(fā)展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想象能力等。
三、方法上的誤區(qū)——機(jī)械訓(xùn)練，記憶公式
有些訓(xùn)練能在短時間內(nèi)看到明顯的效果，幼兒在表面上的確能掌握一些具體的數(shù)學(xué)知識。但他的思維結(jié)構(gòu)并未發(fā)生改變，也就是說幼兒數(shù)學(xué)思維并沒有得到實質(zhì)上的發(fā)展。
幼兒的思維活動是形式化的，所以對幼兒數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)最有效的方法就是通過操作材料和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，皮亞杰曾說過，數(shù)學(xué)開始于對物體的動作。至慧學(xué)堂借助專業(yè)化的教具和情景化的flash課件把抽象的數(shù)學(xué)知識具體、生動地呈現(xiàn)在孩子面前，在教師的支持和引導(dǎo)下，孩子可以主動建構(gòu)自己的經(jīng)驗和知識，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng)。
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