長寧幼兒數(shù)學思維輔導機構(gòu)怎么樣

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應(yīng)試緊張

面臨考試，考生總會產(chǎn)生不同程度的緊張、焦慮情緒，這是正常的心理反應(yīng)。適度的焦慮對考生有利無害，俗語說&lduo;人無遠慮，必有近憂&rduo;，適度的焦慮能使人提早應(yīng)對，振奮精神。然而過度焦慮就會影響正常的思維，甚至伴隨出現(xiàn)植物神經(jīng)功能紊亂現(xiàn)象，如頭痛、心慌，出冷汗等，嚴重影響考試的發(fā)揮。

問題表現(xiàn):

1、臨考前恐懼感:出現(xiàn)焦慮、煩躁、失眠、腸胃不適等狀況。

2、考試焦慮:如出現(xiàn)心跳加快、驚慌、反應(yīng)遲鈍、思路中斷、斷電等現(xiàn)象，思維的變化、速度受阻，意亂心慌，甚至冒冷汗，暈厥或休克等。

原因分析:

1、學習不扎實，考試沒有把握，怕考試失敗有負家長的期望。

2、前次考試失敗的陰影還罩在心頭，產(chǎn)生消極的心理暗示。

3、害怕考不上好的學校自尊心受挫，壓力過大。

解決方案:

1、幫助學生樹立良好的學習、應(yīng)試動機。

2、掌握應(yīng)試技巧，在實力上增強自信心。

3、引導學生&lduo;戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人&rduo;，進行積極的心態(tài)調(diào)整。

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一、 觀念上的誤區(qū)——幼兒階段的思維訓練不重要，等上*以后再說。

幼兒數(shù)學思維培養(yǎng)應(yīng)從什么時候開始起步？經(jīng)過大量的研究工作，兒童在4歲前后會出現(xiàn)一個&lduo;數(shù)學敏感期&rduo;。他們會對數(shù)字概念如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關(guān)系、排列順序、數(shù)運算、形體特征等突然發(fā)生了極大的興趣，對它們的種種變化有著強烈的求知欲，這標志著孩子的數(shù)學敏感期到來了。

錯過了數(shù)學敏感期，有的人一生都害怕數(shù)學，一提數(shù)學就頭疼。心理學家發(fā)現(xiàn)一個孩子對數(shù)學是喜歡、厭惡還是恐懼，大多數(shù)是在幼兒階段造成的。所以只有抓住數(shù)學敏感期，循序漸進，才能有效發(fā)展孩子的數(shù)學思維。

二、內(nèi)容上的誤區(qū)——數(shù)學思維等于算術(shù)

著名數(shù)學家陳省身先生在2000年全世界數(shù)學家大會上說:&lduo;我們每個人一生都花了很多時間來數(shù)學，但我們其實只是學會了計算，而不是思維。&rduo;

至慧學堂幼兒數(shù)學思維培養(yǎng)的主要內(nèi)容包括圖形類、認知類、規(guī)律類、數(shù)字類、運算類等，幫助孩子理解數(shù)概念，了解簡單的幾何形體，學習事物的空間關(guān)系和時間關(guān)系，甚至有一些簡單的數(shù)學操作技術(shù)(如自然測量)等多方面內(nèi)容。而且我們在發(fā)展孩子邏輯思維的同時，還發(fā)展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想象能力等。

三、方法上的誤區(qū)——機械訓練，記憶公式

有些訓練能在短時間內(nèi)看到明顯的效果，幼兒在表面上的確能掌握一些具體的數(shù)學知識。但他的思維結(jié)構(gòu)并未發(fā)生改變，也就是說幼兒數(shù)學思維并沒有得到實質(zhì)上的發(fā)展。

幼兒的思維活動是形式化的，所以對幼兒數(shù)學思維培養(yǎng)最有效的方法就是通過操作材料和游戲進行學習，皮亞杰曾說過，數(shù)學開始于對物體的動作。至慧學堂借助專業(yè)化的教具和情景化的flash課件把抽象的數(shù)學知識具體、生動地呈現(xiàn)在孩子面前，在教師的支持和引導下，孩子可以主動建構(gòu)自己的經(jīng)驗和知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng)。

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