天才教育網(wǎng)合作機構(gòu) > 語言培訓機構(gòu) > 英語培訓機構(gòu) >

廣州培訓網(wǎng)

歡迎您!
朋友圈

400-850-8622

全國統(tǒng)一學習專線 9:00-21:00

位置:語言培訓問答 > 英語培訓問答 > 徐州高一政治1對1輔導哪里有

徐州高一政治1對1輔導哪里有

日期:2018-07-05 13:50:48     瀏覽:7276    來源:廣州培訓網(wǎng)

a徐州高一政治1對1輔導哪里有

【中*輔導培訓課程】

咨詢熱線:,,微信:edusast

高一物理課程設(shè)置

 

學習建議:

    學習高中物理,一是要改變思維習慣。不同的*知識有不同的特點,有不同的邏輯體系,因而學習物理時要改變原有的思維習慣,要注意按物理學的規(guī)則和要求去思考去判斷,不要憑想當然,不要跟著感覺走,否則,就走不出疑惑的泥沼。

   二是要改變學習方法。學習的內(nèi)容不同、目標不同,與之相適應的方法也就不同。物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學,它與以前所接觸的思辨性較強的知識有區(qū)別,所以,要注意多觀察,要認真做實驗,并要記住一句話:智慧出在手上。

   當然,談到改變學習方法,對于新入高中的同學,免不了有些抽象。萬事都有一個過程,要想找到好的學習物理的方法,不可操之過急,其有效的步驟是:先要認真學習和掌握物理老師所介紹的方法,接下來就是通過一段時間的學習,摸索和總結(jié)自己行之有效的方法。

 

課程結(jié)構(gòu):

全年課程共分為25講

*講  描述直線運動的概念

第二講  勻加速直線運動

第三講  自由落體運動和豎直上拋運動

第四講  專題:運動的圖象

第五講  力的基本性質(zhì)

第六講  彈力

第七講  摩擦力

第八講  受力分析

第九講  力的合成與分解

第十講   共點力平衡(一)

第十一講  共點力平衡(二)

第十二講  高一上學期期中復習

第十三講  力矩平衡

第十四講  牛頓*定律

第十五講  牛頓第三定律

第十六講  牛頓第二定律

第十七講  牛頓第二定律的應用

第十八講  高一物理*學期期末復習

第十九講  圓周運動

第二十講  研究圓周運動的要點

第二十一講  萬有引力

第二十二講  機械能

第二十三講  振動和波

第二十四講  氣體的性質(zhì)與氣體定律

第二十五講  高一物理第二學期期末復習

課程特色:

教學層次設(shè)置合理,通過各種課程形態(tài)(導入性內(nèi)容,基礎(chǔ)性內(nèi)容,雙基內(nèi)容,提升性內(nèi)容,思維/方法性內(nèi)容)實施階梯式訓練,培養(yǎng)學生學習物理的興趣,使學生樹立起學好物理的信心。

【中*課外輔導課程】

咨詢熱線:,,微信:edusast

學習動機是學習的*推動力,是我們不斷前進的保障。學習沒有動機,就好比一輛沒有能源供應的汽車,永遠也不可能走多遠。

 

為誰而學?

 

學習沒有興趣,問題其實主要出現(xiàn)在學習目的和學習動機上。簡單來說,就是沒有解決好為誰而學的問題。

 

如果把學習動機劃分一下,可以分為兩大類。一類是高尚、長遠的學習動機;另一類是個人、現(xiàn)實的學習動機。這兩種動機都是促使我們努力學習的推動力。

 

首先,要想提起學習的勁頭,就要不斷地端正學習的動機,真正形成高尚、正確和長遠的學習動機。這種轉(zhuǎn)變和形成過程,就是一般指的立志過程。

 

大家不妨去翻翻歷史和現(xiàn)實生活中,為人民做出了巨大貢獻的人物傳記,將會從中受到很大的啟發(fā)。他們學習的勁頭,頑強奮斗的精神,往往與中學時代立下的崇高志向有關(guān)。

 

大家都知道,錢三強是*的核物理學家,我國原子彈和氫彈的爆炸成功,與錢三強的貢獻是分不開的。他在上中學時,讀了孫中山著的《建國方略》之后,決定學習科學,為振興*出力。他原來學的是法語,為了能上用英語講課的北大預科,僅用一個學期就攻下了英語關(guān)。1936年他以優(yōu)異成績從清華*畢業(yè),考取了留法公費生,去法國巴黎*鐳學研究所攻讀核物理學,在核裂變方面有重大的發(fā)現(xiàn)。1948年錢三強回國時,他的老師小居里夫婦(居里夫人的女兒和女婿)在他的鑒定書上寫道:&lduo;我們可以毫不夸大地說,近10年來,在我們指導的這一代科學人員中,錢三強是*秀者!&rduo;

 

從上面舉的例子中不難看出,科學家們勤奮學習和刻苦鉆研的勁頭,來自振興*、富國強民的正確動機。有了這種動機,學習的勁頭就會經(jīng)久不衰。

 

可見,當學習上升到一個更高的境界——自覺的階段時,學習就會獲得源源不斷的動力,學習提不起勁來的現(xiàn)象就不容易出現(xiàn)了。當然,我們也可以從自身現(xiàn)實的角度來考慮為誰學習的問題。

 

如果我們暫時不談遠大的理想,那么在生活中,我們的學習是為誰而學?如果能夠回答清楚這個問題,或許每個孩子對于學習就會有完全不同的感受。我們不是在為別人學習,不是父母,也不是老師。當然,在學習上,父母和老師顯得比你還要著急,這會讓你誤以為你的學習會給他們帶來什么好處,事實上,他們只不過是在為你的未來著想,而你卻不知道為自己的將來考慮。

 

要知道,自己走過的每一步路,都是在為將來打基礎(chǔ)、做準備。父母老師是出于愛和責任才督促你學習的,學習的受益者只會是你自己。只有弄清楚了&lduo;為誰而學&rduo;的問題,你才能真正明白學習的含義,才能找到學習的動機。

咨詢熱線:

微信:edusast

咨詢顧問:董老師

徐州高一政治1對1輔導哪里有

免責聲明:本信息由用戶發(fā)布,本站不承擔本信息引起的任何交易及知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)的法律責任!

如果本頁不是您要找的課程,您也可以百度查找一下: