a上海閘北*課外輔導,系統(tǒng)名師課程

【上海中*輔導培訓課程】

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高二1對3全科精講課程

課程優(yōu)勢

1.精品小班互動式教學

2.名師知識點精講

3.在線智能服務系統(tǒng)

課程詳情

招生對象:想要提升高二各科成績，養(yǎng)成良好學習習慣的學生

教學目標:(1)鞏固高二各科基礎知識

(2)提高學生的自主學習能力

(3)提升學員高二各科成績

課程設置:互動探索+精講提升+達標檢測+課后鞏固+預習思考

教*目:數學+語文+英語+物理+化學

課程推薦:高二1對1全科同步課程

精銳教育吸收*與西方教育的優(yōu)點，推出全新的1對3課程輔導模式。

精銳教育高二1對3全科精講課程，既不同于傳統(tǒng)的小班教學，也不同于1對1教學模式，而是一種全新的課程輔導模式。以高二各科基礎知識為主要授課內容，在課程教學過程中，更重視學生的學習體驗，通過豐富多彩的互動將課程內容趣味化，使用啟發(fā)討論的教學方法，讓學員在互動中養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力。

該課程采用中西結合的教學方式，在課程輔導過程中，既包含了中式的傳統(tǒng)教學方法，又融入了西方先進的教學模式。1對3小班式教學，有利于學員間的相互學習和互動，促進學員主動學習。通過提升課堂互動體驗，激發(fā)學員的持久自主學習力，培養(yǎng)學霸習慣。

【上海中*課外輔導課程】

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*英語課程設置

一、課程簡介:

 導入性內容:

1. 介紹課程總體設計:夯實語法，提高能力

2. 推廣課程特色:幫助學生培養(yǎng)用英語思維的習慣；幫助學生宏觀地構建英語學習的框架，穩(wěn)步提高各種能力

基礎性內容:

1. 基礎知識:熟練掌握課本詞匯、相關語法及其變化，并落實基本運用

2. 基本能力:Topic-based的詞匯、短語、基本用語及語法結構的積累并熟練運用

提升性內容:

1. 詞匯、語法的綜合運用

2. 拓展聽讀、說寫訓練并輔以各種方法與技巧的指導

思維/方法性內容:

1.從英英釋義、加大語言輸入開始，逐步培養(yǎng)學生用英語思維的習慣

2.用框架模式進行說與寫的訓練，提高綜合語言能力

沖刺性課程:

1. 考前相關知識點的綜合歸納、提煉及運用

2. 考前有針對性的聽說、閱讀、寫作能力的集中訓練與提高

設計理念:

1. 基于話題的詞匯、語法、及聽、說、讀、寫能力的訓練

2. 逐步培養(yǎng)學生英語思維的能力；增強學生英語學習的框架意識

教學目標:

1. 夯實語法:熟練掌握每單元的詞匯及其各種詞法變化；熟練掌握并運用各個話題所需的語法

2. 提高能力:基于話題的聽、說、讀、寫能力的訓練，側重讀寫；加大語言輸入量（聽讀、熟背），逐步培養(yǎng)語感，提高語言能力

二、課程特色:

1. 培養(yǎng)英語思維:從英英釋義、熟背課文、每日一讀著手，逐步培養(yǎng)學生用英語思維的習慣

2. 加強框架意識:基于話題的框架式教學有助于增強學生英語學習的積極性和自主性

3. 調動學習熱情:引入游戲等趣味元素，充分調動學生的學習興趣與熱情

三、課程結構:

一． 基于話題的語法知識的完善

1. 各單元核心詞匯的理解與運用

2. 各單元核心詞匯的英語解釋的熟練掌握與運用，逐步培養(yǎng)學生用英語思維的能力

3. 圍繞各種話題的分類詞匯的積累及實用短語與重點句子的講解與精練

4. 各單元核心語法的學習與熟練運用，逐步培養(yǎng)學生在話題框架下構建語法體系的能力

二． 著眼能力的交叉訓練模式的運用

1. 聽讀能力的交叉訓練:詞、句、段的理解通過聽力形式來完成，幫助學生達到聽與讀的平衡。加大語言輸入量，輕松獲得能力突破

2. 遵循由易及難的原則，從說的訓練開始逐步過渡到寫的練習，促使學生把機械的語法知識內化成靈活的說與寫的能力。幫助學生樹立構建框架模式的意識，提高說與寫的能力

四、學習建議:

1. 課前預習:解決每單元生詞的發(fā)音和中文理解

2. 讀背跟上:加大語言輸入量:熟背各單元核心詞匯的英語釋義和課文；每日一讀:每天堅持完成一篇閱讀，可以是閱讀理解（各種題型）；也可以是純粹的&lduo;悅讀&rduo;（自己喜歡的文章，大聲朗讀、讀熟；摘抄好句、好段，并運用到作文中）

3. 巧記筆記:根據自己的學習實際和學案，有取舍地記課堂筆記，并善于思考與發(fā)現自己學習中的問題，及時發(fā)現，及時解決。

4. 課后復習:課后及時復習鞏固，并完成每次的課后練習。

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咨詢顧問:董老師

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