一、課程背景介紹
所謂體驗式培訓(xùn)強調(diào)的是“先行后知”，是一種非常適合成人的培訓(xùn)方式。
具體來說就是通過個人在活動中的充分參與，來獲得個人的體驗，然后在培訓(xùn)師
指導(dǎo)下，團隊成員共同交流，分享個人體驗，提升認識的培訓(xùn)方式。
體驗式培訓(xùn)與傳統(tǒng)的教育模式最根本的區(qū)別，是前者以學(xué)員為中心（以學(xué)為主），而后者以教
師為中心（以教為主）?！敖獭辈灰欢▽?dǎo)致學(xué)，更不一定產(chǎn)生“會”。在體驗式培訓(xùn)中，學(xué)員
在培訓(xùn)師引導(dǎo)下進行“學(xué)習(xí)”，而不是被“教”。學(xué)員運用自己的頭腦去“學(xué)習(xí)”，挑戰(zhàn)自己
的頭腦，形成自己的結(jié)論，并且最終運用到現(xiàn)實環(huán)境中去。我們開發(fā)的體驗式培訓(xùn)是一種“成
人寓言”，主要目的是圍繞學(xué)員的態(tài)度、價值觀、人生觀及團隊精神等方面的提升。
基于公司長期的培訓(xùn)經(jīng)驗表明:心態(tài)的調(diào)整和心智模式的改善必須優(yōu)先于技能、技巧的提
升，只有改變了員工的心智模式，調(diào)整了心態(tài)，員工才能端正認識，增強提升技能技巧的意愿，
系統(tǒng)的技能技巧培訓(xùn)才能產(chǎn)生*的效果，員工才會自覺地將相關(guān)技能運用于實際工作中，達
到企業(yè)的持續(xù)發(fā)展之目的。
本課程應(yīng)用美國*進的教練技術(shù)，采用體驗式培訓(xùn)的方式，綜合使用了語言引導(dǎo)、管理
游戲、音樂渲染、燈光變換等手段，模擬設(shè)計出各種場境和氛圍，讓學(xué)員在全身心參與的過程
中，去體會、去感悟、去學(xué)習(xí)、去思考、去分享。在封閉營的培訓(xùn)中，精心設(shè)計的游戲場景可
以演繹出人生的浮沉，再現(xiàn)工作和生活的各種場境。在封閉營里，所有的人都是對方的鏡子，
讓每個人認識到自己的現(xiàn)狀，引發(fā)對自我心智模式的反思，引發(fā)團隊中人與人的互相感動，有
效地加強團隊成員的感情交流，促進企業(yè)開放式溝通氛圍的形成，幫助企業(yè)進行共同價值觀的
塑造，提高團隊成員的責(zé)任、承諾、愛心、合作和雙贏意識！
本次培訓(xùn)將會是一場別開生面的訓(xùn)練，是一次團隊生命的震撼，是一次團隊精神的凝聚；
同時，它又是一次信念的洗禮，一次心智模式的突破，一次人性的感動。
本課程培訓(xùn)特點:
（1）目標(biāo)明確——通過體驗式學(xué)習(xí)和主題培訓(xùn)相結(jié)合，幫助學(xué)員對個人心智模式和團隊建
設(shè)問題進行系統(tǒng)思考，破除團隊的迷思，找到自己的定位，理清成長的思路；
（2）寓教于樂——通過系列管理游戲來打開每個人的心扉，建立相互的信任關(guān)系，加深對
責(zé)任、承諾的感悟，看到團隊的力量；
（3）互動內(nèi)省——通過教練的互動式引導(dǎo)和對話，幫助學(xué)員照鏡子和清晰自己的心智模式
問題，學(xué)會眼睛向內(nèi)看，從自己的體驗中學(xué)習(xí)；
（4）真情流露——通過營造嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍和精心設(shè)計的模擬場景，使得學(xué)員在感悟中突
破小我和本位的心智模式，增強團隊意識和互相之間的感情交流；
（5）畫音絢麗——通過音樂、燈光和幕后語的完美結(jié)合運用，使學(xué)員身臨其境地去感悟和
體驗，突破從心開始，演繹卓越人生。
本課程訓(xùn)練形式:
（1）60%體驗式學(xué)習(xí)+20%理論講解+20%感悟分享；
（2）采用全封閉的形式（在酒店或度假山莊），營造嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)氣氛；
（3）時間兩天一夜/一天一夜；
（4）參加人數(shù):為保證效果*控制在50人以內(nèi)。
二、課程設(shè)計思路
本培訓(xùn)設(shè)計是圍繞學(xué)習(xí)型組織的五項修煉（系統(tǒng)思考，共同愿景，自我超越，心智模式，
團隊學(xué)習(xí)）和團隊建設(shè)的基本要素（信任與雙贏，溝通與合作，責(zé)任與承諾，創(chuàng)新與變革，感
恩與愛心）展開。培訓(xùn)全程用體驗式活動貫穿，輔助以主題講授輔導(dǎo)，應(yīng)用了大量的管理學(xué)、
心理學(xué)、企業(yè)教練技術(shù)和學(xué)習(xí)型組織的理論作為基礎(chǔ)。1997年歐洲“公眾人事管理”發(fā)表關(guān)于
參與企業(yè)教練技術(shù)培訓(xùn)后的報告顯示，通過企業(yè)教練技術(shù)培訓(xùn)后能增加%的生產(chǎn)力；通過培
訓(xùn)并加“教練”的則能增加88%的生產(chǎn)力。
課程流程:
主題 目的
破冰引發(fā) 營造與眾不同的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)員帶到學(xué)習(xí)的環(huán)境中來
教練講解
1）反思領(lǐng)導(dǎo)力問題，破除領(lǐng)導(dǎo)的迷思
2） 讓學(xué)員完成一個看似不可能事情，沖擊學(xué)員固有的思維模式，說明信念決定行為，行為決定成果 個人展示 激發(fā)學(xué)員重新找到激情和力量，并讓大家互相熟悉起來熱身活動 組建團隊， 展示各自的精神面貌，調(diào)動學(xué)員參與的熱情，融合團隊人與人的關(guān)
系
盡心致勝
通過一系列的團隊競賽活動，讓學(xué)員在完成挑戰(zhàn)性任務(wù)的體驗中，感受如何進行高效率的領(lǐng)導(dǎo)、計劃、組織、分工、協(xié)作和控制，啟迪學(xué)員對團隊活動中的合作心態(tài)和領(lǐng)導(dǎo)行為進行反思
我是一切的根源
通過一個看似簡單但做起來很難的團隊游戲，反思“團隊的問題是誰的問題？”,幫助學(xué)員建立眼睛向內(nèi)看的責(zé)任意識
領(lǐng)導(dǎo)與創(chuàng)新
思路決定出路，細節(jié)決定成敗，通過一個大型經(jīng)典管理游戲演繹通過團隊的試錯學(xué)習(xí)找到團隊成功的道路的過程
領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)行
客觀事實是最終的權(quán)威，通過一個簡單的游戲來檢驗學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力,發(fā)現(xiàn)團隊溝通對于團隊執(zhí)行力的重要意義，反思執(zhí)行成功的關(guān)鍵因素
領(lǐng)導(dǎo)與責(zé)任
這是一個讓你永遠都不會忘記的體驗，通過這個催人淚下的場景，反思領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任和團隊成員的責(zé)任，感悟“責(zé)任”沉甸甸的含義
自我冥想
通過和自己的內(nèi)心對話，和自己建立真實連接
兩人對話
和他人對話，感受對他人敞開心扉的感覺
人海茫茫
體驗一個人的孤獨和打開心扉與他人建立連接的感受，認清人際關(guān)系的本質(zhì),縮短彼此之間的心靈的距離
愛心傳遞
通過一個特別設(shè)計的體驗環(huán)節(jié)，感悟人和人之間的關(guān)系以及大家走到一起的意義，啟迪潛意識中的感恩的心，用愛來打造一個屬于自己的天堂
總結(jié)分享
學(xué)員發(fā)表對整體活動中自己的感悟和心情，提出自己未來在生活和工作中的改進期望
