比如游戲電視等誘惑,有的孩子想看就看,不看也可;而有的孩子卻沉迷其中,不可自拔。
前者是娛樂消遣,后者更多的是無聊和解悶。
比如,成績好的時候,為了犒勞自己而玩下游戲——帶著愉悅心情玩,這種玩法一般不會上癮;成績落下,被父母數(shù)落了,為了解憂而玩下游戲——帶著焦慮煩悶的心情玩。
借酒澆愁愁更愁,這種"沾上"游戲的孩子,多半會上癮。

其實,落后的孩子都是有苦難言的。前面有刀山火海(不堪重負(fù)的學(xué)業(yè)和傷心的校園),后面有窮兇極惡的"鬼子"(不懂家教的家長),夾在中間的孩子難啊!
學(xué)習(xí)就跟牛吃草一樣,記憶就跟牛的反芻一樣:吸收——復(fù)習(xí)和消化——分享……
這是學(xué)習(xí)的全過程。
完成這個循環(huán),記憶就會一次次加深。
為什么嚴(yán)重的心理問題會越來越強化,*惡化為精神分裂?就是因為記憶被加深。
理論根據(jù)"生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果、播種"五個植物生長的環(huán)節(jié),解釋了人的心理發(fā)展規(guī)律。
孩子的教育,一個是要提升學(xué)習(xí)的正向積極的記憶,比如知識的記憶,恩情的記憶;弱化負(fù)面的記憶,比如仇恨,自責(zé),關(guān)注自己的缺陷。
可以用錢丹塞恩高效學(xué)習(xí)方法。

記憶系統(tǒng),不會因為你零接觸,就頓悟。洛陽孩子學(xué)不會是什么原因干預(yù)機(jī)構(gòu)精選名單一覽-心語者幸福心理
美感,如同棋感,是練出來的快思維。
為什么,芒格不見40歲以下投資者?因為,人到中年,學(xué)到一定程度后,才有可能領(lǐng)悟到自己認(rèn)知系統(tǒng)的差距。學(xué)了一輩子,才能深刻體會到學(xué)半輩子到底夠不夠。學(xué)的多、忘的多,剩下多少才夠用呢?

學(xué)到我這種程度,才逐步理解到,小時候?qū)W的太少了,有點兒來不及了。為什么,來不及了?看看現(xiàn)在的孩子,我就能感受到后生可畏了。如果,孩子在思維上,記憶上,是非常干脆、直接的。輸贏,立竿見影。除此之外,我在*學(xué)過的數(shù)學(xué)、語文,完全都是擺設(shè)。那點兒知識積累,對于業(yè)余5段棋手來說,學(xué)起來是很簡單、快速的。問題的關(guān)鍵,就在于孩子在幾歲達(dá)到相同的智力高度。知識積累,根本不是問題,是很容易做到的。

智力高度不夠,知識積累程度夠,行不行?答案是兩個字,不行。

為何,總是強調(diào)業(yè)余5段呢?因為,在省級比賽中,能獲得前20的水平,是一種比較有說服力的智力水平。不管在什么年代,你娃能夠在省市比賽中名列前茅,都是有智力背書的。如此,往后學(xué),才有機(jī)會面對巨大壓力頂?shù)米　Ｋ^巨大壓力,指的是針對智力要求比較高的一些職業(yè)。這些職業(yè),想要做出些名堂,需要的智力閾值,就比較高。記憶系統(tǒng),會因為智力水平不斷攀升,而不斷重塑。重塑,是什么意思呢?

智力與記憶,是相輔相成的。

孩子在每個階段的學(xué)習(xí),都會在更高階實現(xiàn)重塑。啟蒙班、初級班、中級班、低段班、高段班、精英班,每升一級,換一個老師,都是在換一個思路。到他手里,前面所有老師的思路,都會被顛覆。比他水平低的老師,教的思維有很大可能性是錯的。他,要重新教。這個道理,是很淺顯的,但是,很少人能領(lǐng)悟。
我的水平,也就是高段班聽課。精英班的孩子,是備戰(zhàn)*錦標(biāo)賽的,不是我這個智力水平能勝任的。在不同層級,大腦的記憶系統(tǒng)是完全不同的。

現(xiàn)在的高效記憶,越來越像人工智能。更高層級的智慧,俯視人類的那種感覺,是越來越強了。為什么,不見40歲以下的投資者?因為,年齡有限,記憶系統(tǒng)想升級到精英班,幾乎沒有可能性。時間久了,該懂的,也就自然懂了。
學(xué)到什么程度,就可以選擇放棄了?
為什么,要選擇放棄呢?因為,學(xué)到職業(yè),同業(yè)余玩玩,完全是兩碼事。
比如說美術(shù),考個漫畫10級,相當(dāng)于我說的蹲完馬步。少林拳,指的是專業(yè)課學(xué)習(xí),把素描、彩鉛、水粉,都考過10級。此時,蛙就具備隨便考下美院的水平了,相當(dāng)于美術(shù)高考完成高三備考實力。這,距離專業(yè)還有多遠(yuǎn)呢?讀完美院,還得充分感受失業(yè)后,才有可能接近專業(yè)。
比如說圍棋,業(yè)余5段,僅僅是業(yè)余棋手同年齡段里省級前茅。這個水平,相當(dāng)于圍棋高一水平吧。如果,想要參加定段賽,為成為職業(yè)棋手而努力,那么,業(yè)五到?jīng)_段少年這塊兒差距,要累吐血才能過。我的棋力,巔峰期夠資格去沖段少年培訓(xùn)學(xué)校練練了。神獸圍棋培訓(xùn)學(xué)校里,精英班的孩子,接近于沖段少年初級水平,是有實力在高中組爭奪*排名的業(yè)余棋手。更有實力的孩子,都在*幾家棋校,備戰(zhàn)沖段賽。每年,只有20多個孩子有機(jī)會通過圍棋高考。
素質(zhì)課,學(xué)到高中,不參加正式高考,就可以放棄了。不放棄,就意味著,要備戰(zhàn),就要走職業(yè)道路了。放棄了,記憶系統(tǒng),也不會全部忘記,會保留下很有價值的思維系統(tǒng)。一般來說,學(xué)素質(zhì)課,*目標(biāo),都是想奔職業(yè)可以,但是,可以理性的選擇放棄。既然,不走職業(yè)道路,那么,為何要學(xué)習(xí)呢?為了思維與記憶系統(tǒng)。

低階、中階、高階、頂階,每越過一個層級,都要經(jīng)過思維重塑。在低層級,思維想要升級到高層級,需要歷經(jīng)漫長的學(xué)習(xí)過程。如果,孩子在邁向社會后,遇到一個頂階思維的高手,那么,孩子用高階思維與其對話,可以獲得的機(jī)遇,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于低階。這,才是素質(zhì)教育最關(guān)鍵的收獲。
每個層級,思維都要經(jīng)過重塑?，F(xiàn)實中,你不花錢,想要買到頂階思維的時間、精力,是沒機(jī)會的。沒有人,會如同你一般有耐心跟你娃溝通。人與人之間的思維碰撞,能否產(chǎn)生火花的關(guān)鍵,在于同階。話不投機(jī)半句多,主要是因為不同思維層級的溝通障礙導(dǎo)致的。如果,蛙在各個專業(yè)的思維都是高三,那么,蛙突出專業(yè)思維后,形成的綜合性思維,就足以同各色人物交流溝通,進(jìn)而,獲取*的機(jī)遇。否則,蛙的升級成本就會很高,也會導(dǎo)致同高階思維之間存在巨大的溝通成本。