感覺(jué)訓(xùn)練的是創(chuàng)設(shè)一定的,使孩子接受正確的、豐富的、不間斷的感覺(jué),以達(dá)到激 活孩子心理、引發(fā)積極行為反應(yīng)的目的。單純地強(qiáng)調(diào)某一方面的感覺(jué),如大運(yùn)動(dòng),必然會(huì)影響訓(xùn)練效果,甚至使兒童的感覺(jué)統(tǒng)合能力從平衡變成失衡。 從事兒童融合教育10余年,曾在上海、浙江等地大型兒童機(jī)構(gòu)擔(dān)任主管及教學(xué)督導(dǎo)工作,注冊(cè)奧爾夫音樂(lè)指導(dǎo)師資質(zhì),曾參加認(rèn)知及邏輯表達(dá)培訓(xùn)、SRJ(口肌言語(yǔ))訓(xùn)練培訓(xùn),并相關(guān)資質(zhì);熟練兒童心理學(xué),對(duì)兒童語(yǔ)言訓(xùn)練、行為意識(shí)訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、情緒、生活自理、融合教育等有豐富的實(shí)際操作。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在發(fā)展迅速,從事這方面工作人員越來(lái)越多,但是真正完全熟知專業(yè)的操作人員卻只有10%左右。從目前調(diào)查看,我國(guó)許多父母和養(yǎng)育人還沒(méi)有意識(shí)到感覺(jué)統(tǒng)合教育和訓(xùn)練對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。感覺(jué)統(tǒng)合專業(yè)人才相對(duì)短缺,從業(yè)人員的感覺(jué)統(tǒng)合專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)操能力有待的現(xiàn)狀下。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證書(shū)培訓(xùn)是市場(chǎng)發(fā)展需求的必然途徑,所以用專業(yè)的和的講解來(lái)集中培訓(xùn)是市場(chǎng)的需求也是社會(huì)發(fā)展的需求。

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"所有感統(tǒng)失調(diào)的孩子,如果去追蹤,肯定在很早的嬰兒期就已經(jīng)有了癥狀,只是家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到,"在寶寶還是嬰兒時(shí),家長(zhǎng)就應(yīng)注意觀察寶寶的護(hù)理是否有困難,是否有睡眠,"這一點(diǎn)特別重要,正常情況下,孩子都是喜歡被人抱的,但有些感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子特別不喜歡被人抱,如果一下抱它起來(lái),它會(huì)突然非常害怕;還有的寶寶勺子一放進(jìn)嘴里就會(huì)哭,有些則為特別不喜歡洗臉、洗澡;還有的寶寶一定要在黑暗的才能睡著,有一點(diǎn)光都很難入睡。這些早期癥狀都值得家長(zhǎng)特別留心。

聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào):為對(duì)別人的話聽(tīng)而不聞,丟三落四,經(jīng)常忘記說(shuō)的話和留的作業(yè)等。本體統(tǒng)合失調(diào):為自信心,消極退縮,平衡能力差,容易摔到,不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球、手腳笨拙等。觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào):為緊張、孤僻、不合群、愛(ài)惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生、吃手、咬指甲、愛(ài)哭、等。

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感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容 ? ? 以感覺(jué)統(tǒng)合基礎(chǔ)理論為導(dǎo)向,以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師崗位能力為核心,以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師崗位技能為主線。課程內(nèi)容模塊化,有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性;培訓(xùn)實(shí)用,地面課堂面授、實(shí)踐相結(jié)合的形式,強(qiáng)化動(dòng)手操作,達(dá)到課程所學(xué)與感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師崗位能力所需要‘零’距離。

廣東省感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證怎么考去哪報(bào)名, 感統(tǒng)全稱"感覺(jué)統(tǒng)合",感覺(jué)統(tǒng)合是大腦的功能,1972年,南加州*臨床心理學(xué)*愛(ài)爾絲博士提出了"感統(tǒng)"理論。"感統(tǒng)"是指將各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái),經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,完成對(duì)外的知覺(jué)做出反應(yīng)。 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在發(fā)展迅速,從事這方面工作人員越來(lái)越多,但是真正完全熟知專業(yè)的操作人員卻只有10%左右。從目前調(diào)查看,我國(guó)許多父母和養(yǎng)育人還沒(méi)有意識(shí)到感覺(jué)統(tǒng)合教育和訓(xùn)練對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。感覺(jué)統(tǒng)合專業(yè)人才相對(duì)短缺,從業(yè)人員的感覺(jué)統(tǒng)合專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)操能力有待的現(xiàn)狀下。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證書(shū)培訓(xùn)是市場(chǎng)發(fā)展需求的必然途徑,所以用專業(yè)的和的講解來(lái)集中培訓(xùn)是市場(chǎng)的需求也是社會(huì)發(fā)展的需求。

對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)器械非常熟悉,可以安全規(guī)范的指導(dǎo)孩子們進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)。此外,感統(tǒng)訓(xùn)練師還要有很強(qiáng)的溝通能力,與家長(zhǎng)保持良好的合作關(guān)系,促進(jìn)孩子的訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)成。同時(shí)還需要做好招生方面的工作。

 廣東省感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證怎么考去哪報(bào)名, 感統(tǒng)訓(xùn)練師的職業(yè)特征適用領(lǐng)域很廣泛,不僅兒童感統(tǒng)體能機(jī)構(gòu)需要,很多早教中心、幼兒園都需要此類人才。感統(tǒng)訓(xùn)練師主要通過(guò)特定的教學(xué)內(nèi)容幫助孩子達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo),要擅長(zhǎng)編寫(xiě)教案,同時(shí)可完成課程的和設(shè)計(jì)。