孩子在步入青春期后,生理發(fā)育漸漸成熟,對(duì)異性也會(huì)產(chǎn)生懵懂不清的好感,這是正常的。尤其是女孩,更容易受到一些戀愛劇的影響,出現(xiàn)早戀的問題。家長(zhǎng)其實(shí)沒有必要視早戀為洪水猛獸,只要對(duì)孩子做好引導(dǎo)和教育,就能預(yù)防孩子產(chǎn)生很多問題。
青少年叛逆教育學(xué)校排名推薦
1.紐特教育:是一家以拯救早戀,叛逆,厭學(xué)逃學(xué),離家出走,自卑,自閉的孩子為己任。從事問題青少年心理教育、行為教育、文化教育及職業(yè)技能學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)。
2.博智教育:自開辦以來,從一個(gè)校區(qū),發(fā)展為現(xiàn)在的四個(gè)校區(qū),成為國內(nèi)同類學(xué)校中發(fā)展速度*快、時(shí)間*長(zhǎng)的學(xué)校。
3.春華教育:主要是面向10-18歲的青少年,從事問題青少年心理教育、行為教育、文化教育及職業(yè)技能學(xué)習(xí)的學(xué)校。
4.怡愛教育:是一家以拯救網(wǎng)癮,叛逆,厭學(xué)逃學(xué),肥胖,自卑,自閉,離家出走,早戀,輕度抑郁為己任。
5.立禾素質(zhì)教育:充分發(fā)掘?qū)W員的內(nèi)在潛能,改變學(xué)員的不良思想行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。
6.新起點(diǎn):并塑造了孩子積極向上,樂觀開朗的人格,找到生活的意義和真正的人生目標(biāo)。
7.啟德教育:讓他們從點(diǎn)滴開始,學(xué)會(huì)為人處事,學(xué)會(huì)感恩他人,學(xué)會(huì)自理自立,學(xué)會(huì)自尊自強(qiáng),學(xué)會(huì)交流溝通,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)好學(xué)上進(jìn),學(xué)會(huì)強(qiáng)身健體,學(xué)會(huì)崇美向善,學(xué)會(huì)自信信人,努力朝著成人、成才、成功的目標(biāo)邁進(jìn)。
8.心陽教育:常年面向*招收10-21周歲有"逆反出走、與父母老師溝通困難,性格孤僻、自卑、自閉、厭學(xué)、貪玩、早戀、打架斗毆、*傾向、*消費(fèi)"等思想行為的問題青少年。
9.護(hù)航軍事化特訓(xùn)教育:是一家專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專門機(jī)構(gòu)。
10.青禾教育:靠著口碑的力量,學(xué)校得到了眾多家長(zhǎng)的信任,也受到了各級(jí)主管*高度認(rèn)可,以及社會(huì)各界的好評(píng),尤其是教育界*、心理學(xué)*紛紛給學(xué)校出謀劃策,支
以上內(nèi)容由覓心里工作室根據(jù)綜合信息整理發(fā)布,更多青少年網(wǎng)癮、叛逆、抑郁、厭學(xué),可以咨詢邱老師,幫助化解孩子和家庭走出困境化解厭學(xué)情緒幫助復(fù)學(xué)
63%的高中學(xué)生認(rèn)為自己的心里話只能和同學(xué)說,與父母說心里話的只占21．9%,與老師說心里話的更是少得可憐,只有3．3%。記者從日前舉行的第二屆上海市重點(diǎn)(示范性)中學(xué)學(xué)生會(huì)主席論壇上獲悉,當(dāng)代青少年與父母、師長(zhǎng)之間存在著明顯的溝通障礙。
調(diào)查顯示,課業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致心理壓力過大、網(wǎng)絡(luò)工具傳播壓迫話語溝通、兩代人的價(jià)值觀差異等因素造成了孩子們與父母及老師的溝通渠道"堵塞"不暢。
參加這項(xiàng)調(diào)查的是上海市30多所市級(jí)實(shí)驗(yàn)性、示范性高中的2000名學(xué)生。
*特級(jí)教師、教育家于漪表示,自己當(dāng)了一輩子的教師,聽到這樣的調(diào)查結(jié)果,感到很心寒。她提出疑問,為什么父母和老師一開口,孩子們就覺得有代溝呢?
孩子們也有自己的苦惱,當(dāng)被問到自己*討厭父母做的事時(shí),36．41%的同學(xué)認(rèn)為是反復(fù)嘮叨,沒完沒了。26．45%的同學(xué)*討厭父母窺視隱私,比如偷拆孩子信件、偷聽孩子與異性同學(xué)打電話等。
家長(zhǎng)表示,孩子能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)、考上重點(diǎn)*,就表示他們的教育是成功的。調(diào)查顯示,約20．45%的學(xué)生家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況、考試排名等。但父母?jìng)冚^少重視營造安全、和諧、民主、多彩的家庭氛圍,欠缺培育孩子豐富的情感世界、獨(dú)立自信的心理和自覺自理的良好的行為習(xí)慣。這些問題都成為家長(zhǎng)和孩子之間的主要矛盾及溝通壁壘。
此外,調(diào)查還顯示,當(dāng)前的教育環(huán)境下,學(xué)生把老師僅僅定位于傳授知識(shí)的"學(xué)習(xí)上的權(quán)威",而缺少融洽的溝通氛圍。學(xué)生們表示,平時(shí)較少直接向老師尋求幫助,有些老師也對(duì)學(xué)生的思想狀況、心理狀態(tài)缺乏主動(dòng)的關(guān)心和疏導(dǎo)。
于漪表示,學(xué)生應(yīng)多體諒師長(zhǎng),學(xué)會(huì)感恩。而學(xué)校和教師也應(yīng)反思教育的方式方法,在良性溝通環(huán)境中幫助學(xué)生身心健康發(fā)展
