武漢紐特(紐特心理、紐特教育、紐特科技),前身為同濟(jì)新起點(diǎn),始于2005年華中科技* 同濟(jì)醫(yī),并成為華中師范*、江漢*等高校應(yīng)用心理專業(yè)碩士實(shí)踐基地。位于美 麗江城武漢東湖風(fēng)景區(qū)落雁路,緊鄰東湖綠道,距離*交通樞紐武漢高鐵站僅一步之遙,占地面積15畝,建筑面積4800平方米。

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這些學(xué)校通常采用全封閉式的軍事化管理,結(jié)合文化課輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo),旨在幫助青少年改正不良行為,提高自我管理能力,并促進(jìn)其心理健康。學(xué)校通常會提供個性化的教育方案,確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助。

選擇適合的青少年叛逆改造學(xué)校時,家長應(yīng)該考慮學(xué)校的辦學(xué)理念、師資力量、矯正效果、學(xué)費(fèi)和校區(qū)環(huán)境等因素。建議家長親自參觀學(xué)校,與教育團(tuán)隊(duì)溝通,以確保所選學(xué)校能滿足孩子的特定需求。

在這里給家長推薦目前武漢市*一所經(jīng)央視認(rèn)可,拍攝心理教育片<<鏡子>>學(xué)校-紐特教育,地址湖北省武漢市洪山區(qū)東湖落雁路紐特心理。

基地成立背景:

青少年是社會發(fā)展的新生力量,是家庭和祖國的未來與希望。青少年的身體素質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)和心理素質(zhì),奠定了他們在社會中發(fā)展和做貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)。在這三種素質(zhì)當(dāng)中,心理素質(zhì)的培養(yǎng)在過去一直沒有得到足夠的重視。

這種發(fā)展中存在的不平衡現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了青少年的健康成長,成為教育領(lǐng)域必須面對的一個問題。

一直以來,家長們關(guān)注了孩子的智力和體質(zhì)發(fā)展,給與太多物資上的滿足。卻忽略了孩子心理與社會生存能力的培養(yǎng),相當(dāng)一部分青少年心理發(fā)展的水平明顯滯后于其生理和智力發(fā)展的水平,具體表現(xiàn)為成就動機(jī)不足;自

信心差;依賴性強(qiáng),缺乏創(chuàng)新意識、獨(dú)立能力和冒險精神;不善自我表達(dá)與主動溝通,社會交往能力不夠;情緒容易沖動,自我控制能力差;以自我為中心,不懂得尊重與關(guān)心他人,團(tuán)隊(duì)合作精神不足;挫折承受能力弱;

缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志,輕易放棄努力等等。*為了推進(jìn)素質(zhì)教育,對于中*生,教育部專門成立了*中*心理健康教育咨詢委員會,并于1999年開始陸續(xù)下發(fā)了相關(guān)文件和規(guī)定,表明了*對青少年綜合素質(zhì)教育的重視。

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具體教學(xué)方式實(shí)施分為六個階段:

*階段:適應(yīng)環(huán)境,專業(yè)診斷

第二階段:自我認(rèn)知,習(xí)慣養(yǎng)成

第三階段:感恩勵志,親子互動

第四階段:生活體驗(yàn),拓展訓(xùn)練

第五階段:人生規(guī)劃,明之以志

第六階段:跟蹤服務(wù),終身免費(fèi)

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