紐特(紐特心理、紐特教育、紐特科技),前身為同濟(jì)新起點(diǎn),始于2005年華中科技* 同濟(jì)醫(yī),并成為華中師范*、江漢*等高校應(yīng)用心理專業(yè)碩士實(shí)踐基地。位于美 麗江城武漢東湖風(fēng)景區(qū)落雁路,緊鄰東湖綠道,距離*交通樞紐武漢高鐵站僅一步之遙,占地面積15畝,建筑面積4800平方米。

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1、紐特教育

2、宇凰國學(xué)教育

3、啟泰青少年特訓(xùn)學(xué)校

4、藍(lán)天更藍(lán)素質(zhì)教育學(xué)校

5、厚德叛逆特訓(xùn)學(xué)校。

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基地成立背景:

青少年是社會發(fā)展的新生力量,是家庭和祖國的未來與希望。青少年的身體素質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)和心理素質(zhì),奠定了他們在社會中發(fā)展和做貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)。在這三種素質(zhì)當(dāng)中,心理素質(zhì)的培養(yǎng)在過去一直沒有得到足夠的重視。

這種發(fā)展中存在的不平衡現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了青少年的健康成長,成為教育領(lǐng)域必須面對的一個(gè)問題。

一直以來,家長們關(guān)注了孩子的智力和體質(zhì)發(fā)展,給與太多物資上的滿足。卻忽略了孩子心理與社會生存能力的培養(yǎng),相當(dāng)一部分青少年心理發(fā)展的水平明顯滯后于其生理和智力發(fā)展的水平,具體表現(xiàn)為成就動(dòng)機(jī)不足;自

信心差;依賴性強(qiáng),缺乏創(chuàng)新意識、獨(dú)立能力和冒險(xiǎn)精神;不善自我表達(dá)與主動(dòng)溝通,社會交往能力不夠;情緒容易沖動(dòng),自我控制能力差;以自我為中心,不懂得尊重與關(guān)心他人,團(tuán)隊(duì)合作精神不足;挫折承受能力弱;

缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志,輕易放棄努力等等。*為了推進(jìn)素質(zhì)教育,對于中*生,教育部專門成立了*中*心理健康教育咨詢委員會,并于1999年開始陸續(xù)下發(fā)了相關(guān)文件和規(guī)定,表明了*對青少年綜合素質(zhì)教育的重

視。我們在教育部文件政策方針的指引下專門成立了針對青少年綜合素質(zhì)教育的培訓(xùn)基地--身修青少年教育基地。

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具體教學(xué)方式實(shí)施分為六個(gè)階段:

*階段:適應(yīng)環(huán)境,專業(yè)診斷

第二階段:自我認(rèn)知,習(xí)慣養(yǎng)成

第三階段:感恩勵(lì)志,親子互動(dòng)

第四階段:生活體驗(yàn),拓展訓(xùn)練

第五階段:人生規(guī)劃,明之以志

第六階段:跟蹤服務(wù),終身免費(fèi)

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