家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的多元性科技的高速發(fā)展不僅改變著人們的生活,也不斷沖擊著文化傳遞和家庭教育,使它們發(fā)生巨大的變化。在的家庭教育中,家長(zhǎng)是教育者,孩子是受教育者,基本是由家長(zhǎng)向孩子進(jìn)行知識(shí)和技能的單向傳遞。而互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展,使得知識(shí)的傳播和獲取前所*有的便捷。一方面,的孩子成長(zhǎng)在一個(gè)開放的里,他們所接受的教育是多元的,獲取知識(shí)的途徑是多樣的,視野的寬廣是前所*有的,他們的身上蘊(yùn)藏著影響的潛能,已經(jīng)越來(lái)越多地將自己的愛好、知識(shí)、和理念"反哺"給家長(zhǎng)。

【家庭教育指導(dǎo)師科目有什么】
初級(jí)、中級(jí)為理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技能,采取機(jī)考(計(jì)算機(jī)在線);理論知識(shí)100分,權(quán)重20%;實(shí)務(wù)技能考核100分,權(quán)重80%,合計(jì)100分,為理論知識(shí)和論文,采取機(jī)考(計(jì)算機(jī)在線),合計(jì)100分。
(1)理論知識(shí)共計(jì)100分,成績(jī)60分及以上者為該項(xiàng)合格。
(2)實(shí)務(wù)技能滿分100分,成績(jī)60分及以上者為該項(xiàng)合格。
(3)以上二項(xiàng)成績(jī)?nèi)窟_(dá)到60分及以上者為合格。
(4)家庭教育指導(dǎo)師()為理論知識(shí)和論文,采取機(jī)考,合計(jì)100分,總成績(jī)達(dá)到60分及以上者為合格。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】
1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。
2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。
3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。
4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

【家庭教育指導(dǎo)師的報(bào)考條件】
因地區(qū)和認(rèn)證機(jī)構(gòu)的不同而有所差異;
以下是一些常見的報(bào)考條件:
1:要求:通常要求報(bào)考者具備大專及以上。某些別的認(rèn)證或特定機(jī)構(gòu)可能要求更高的水平。
2:專業(yè)背景:雖然并非所有機(jī)構(gòu)都嚴(yán)格要求專業(yè)背景,但具備教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、家庭教育等相關(guān)專業(yè)的或?qū)W習(xí)經(jīng)歷會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。這些專業(yè)知識(shí)有助于更好地理解家庭教育指導(dǎo)的理念和。
3:實(shí)踐:一些機(jī)構(gòu)要求報(bào)考者具備一定的實(shí)踐,如在相關(guān)機(jī)構(gòu)工作或?qū)嵙?xí)的經(jīng)歷,或參與過(guò)家庭教育的實(shí)踐活動(dòng)。
4:培訓(xùn)要求:部分機(jī)構(gòu)要求報(bào)考者參加的培訓(xùn)課程或,并完成規(guī)定的學(xué)時(shí),以必要的知識(shí)和技能。
5:其它要求:一些機(jī)構(gòu)可能還對(duì)報(bào)考者的年齡、健康狀況、道德品質(zhì)等方面提出要求。
需要注意的是,具體的報(bào)考條件可能會(huì)因不同的機(jī)構(gòu)和地區(qū)而有所變化。因此,在報(bào)考前,張/*老/*師了解具體的報(bào)考條件和要求。

發(fā)現(xiàn)教育行動(dòng)研究的問(wèn)題類型領(lǐng)域。教育行動(dòng)研究者可以就其實(shí)際教育工作情境進(jìn)行檢討,有何需要改進(jìn)、解決,乃至創(chuàng)新的地方。特別是學(xué)校教育發(fā)生的問(wèn)題,有待教育行動(dòng)研究者去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。初步文獻(xiàn)的討論。教育行動(dòng)研究者在發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育的問(wèn)題后,應(yīng)尋找相關(guān)資料,并與相關(guān)人員進(jìn)行討論,以求確切了解問(wèn)題的本質(zhì)。確定教育行動(dòng)研究的問(wèn)題焦點(diǎn)。經(jīng)過(guò)初步的文獻(xiàn)討論后,教育行動(dòng)研究者應(yīng)設(shè)法界定問(wèn)題的領(lǐng)域與問(wèn)題的焦點(diǎn)所在,并討論研究問(wèn)題的主要目的。