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一般在生活中,當我們在面對他人的時候,尤其是面對不同年齡的孩子,不管是*低年級、中年級、高年級,或者是*、高中;我們在面對他們的時候,我們生命中曾經(jīng)跟他們年齡相近的那個部分,會被他們觸發(fā)。

當我面對一個*生,如果我*的時候,曾經(jīng)是受到排擠的,甚至我是不喜歡那個階段的自己,那這個部分會跟我們眼前的這些孩子產(chǎn)生互動。

如果小時候我很討厭那種很愛講話、動作很粗魯?shù)娜?那我現(xiàn)在面對那個隨便就講話,甚至動作很粗魯?shù)娜?我莫名就會有一股討厭或是憤怒的感覺跑出來,當我們受到環(huán)境、對方的刺激,我們的情緒變化是很快的。
所以我要怎么樣去告訴孩子:"我是怎么樣的人";"我希望自己跟他們在一起的時間,是一個怎么樣的一個時間";"我會期望跟他們的互動是怎么樣的方式,"譬如要講話要先舉手,如果已經(jīng)舉過一次手,那也許至少要等2個人或3個人之后,才可以再舉手發(fā)言,有時候也要給其他人機會等等。

孩子能不能遵守跟大人的約定,跟做老師、家長的我們怎么樣去追求跟他們之間一些約定的原則,有很大的關系。
很重要的是怎么樣在這個過程中,從頭到尾都能夠心平氣和、愉快、享受共同相處的時光。
一個很根本的基礎,就是我們要很喜歡這個年齡層的孩子;但是如果我不喜歡那個時候的自己,我們要去喜歡這個年齡層的孩子,就會陷入困難。
越是這樣的時候,我們要回到過去,陪伴那個時候的自己,陪伴自己走過一些不愉快的事件和記憶,跟當時的自己說說話,陪伴他、了解他、支持他,擁抱他。
透過這樣的內(nèi)在工作,可以協(xié)助我們?nèi)ハ矚g這個年齡層的孩子。
喜歡的意思就是那個文靜的,我們很喜歡;那個好動的,我們也很喜歡;那個調(diào)皮搗蛋的,我們也很喜歡。
而不是我們只喜歡某一種特質(zhì)的孩子,喜歡他跟認同他的作為是不一樣的,我們可以喜歡這個孩子,但是不認同他這樣子的行為;我們怎么跟他講,跟他表達。
很多做父母的大概都經(jīng)驗過這些過程,當自己的孩子在什么年齡層的時候,我們好像在重新過自己過往的人生一樣。

作為錢丹塞恩發(fā)起人,我們無薪奉獻,關懷社會的需要,僅靠一些咨詢,錢丹塞恩平臺無法再堅持。但這個工作,我會堅持下去,因為我看到越來越多的家庭,孩子,家長的變化,看到他們積極投入開展家庭,個人生命成長系列的課程與工作坊,深受家長,老師,孩子社會的肯定。這種糅合社會工作、心理輔導、生命關懷的作為,我們稱為錢丹塞恩生命成長。

錢丹塞恩劉老師推出生命成長系列課程分享:

     從事家庭教育,青少年心理咨詢,生命成長10年以前來,面對大量的案例,提供了有效的解決方案和督導。孩子,家庭,夫妻等在這個過程中,都拿到自己想要的結(jié)果,劉老師不定期在公眾號(錢丹塞恩)。包括案例視頻, 錢丹塞恩心理的專業(yè)課程,錢丹塞恩家庭教育 生命成長課程。如果覺得有價值,請分享給你身邊的朋友。感恩感謝。

 
以下內(nèi)容來自錢丹塞恩腦神經(jīng)科學研究,建議多看幾次:
*早意識到人類語言溝通存在歧義問題的那批人,必然是數(shù)學家。
理解的實質(zhì),是共情效應。這種認知,一般人不可能具備。每當我看到某些半彪裝大師,號稱跟N千年前的古人共情升華到靈魂伴侶時,我就覺得非常的可笑。通過些文字,就能內(nèi)分泌吻合了?人與人之間,跨越時空,建立起共情效應,就是理解。*,誰來界定?我說我是孔夫子轉(zhuǎn)世,你信不信?我說我是當代醫(yī)圣,你信不信?我不過是在扯淡罷了。
數(shù)學家采用的解決問題方法,就是嚴密的邏輯組織,讓文字穿越千年也不產(chǎn)生歧義。《幾何原本》,經(jīng)過千百年來人們修訂,有歧義么?你看不懂,是因為閱讀理解分析能力有問題。千百年來,人們在理解平面幾何時,因其極為*的定義、公理、假設、命題系統(tǒng),帶來純粹的信息傳遞準確、無歧義。為了打破語言存在的諸多溝通問題,也為了將語言本身融入到邏輯、數(shù)學中,百年前,西方一批哲學家、數(shù)學家開始深入分析人類語言、邏輯、數(shù)學之間的符號邏輯關系。
語言、文字,從誕生起,就是心理表征的自然表述方式。臉,就是被摸紅了。不同人,對臉摸紅的過程體驗不一樣,產(chǎn)生的心理表征不一樣,不會因為"臉紅了"三個字一樣,就感受相同的。由此可見,股市這個玩意,就跟金瓶梅一樣,不同人看起來興奮度是完全不一樣的。芒格說*人好賭,*股市那個尿性,就是感性特別強勁,跟看完金瓶梅之后感覺特刺激一樣。人們,真做過之后,就會發(fā)現(xiàn),TMD完全是扯淡,不就那么點兒事么?想象和現(xiàn)實之間,總是有巨大距離。共情效應,這種理解方式,是非常膚淺的。人類,必須要建立起極為*的信息傳遞方式,讓信息無差異化、高效傳遞,因此,要發(fā)展信息科學。
布爾用來定義布爾代數(shù)的方式,運用到語言中,會產(chǎn)生什么樣的情況?
我們也可以定義出來一組類,把符合這組類的元素集中起來,他們之間形成某種運算,運算符合某種規(guī)律,將這種符號、邏輯體系,運用到自然語言中,會產(chǎn)生什么樣的問題?嘗試一下,數(shù)學家就發(fā)現(xiàn),別說自然語言搞不定,數(shù)學本身也存在邏輯不完備問題。
一方面,運用類似形式語言的方式說話,把自然語言的表述建立在嚴密的數(shù)理邏輯上,不是不可以,而是說話的方式太機械。
舉個例子,我的臉被你摸紅了。這句話,真想說的形式化,就非常費勁了,要寫的又臭又長。臉,是一個名詞,這個詞對應的具體存在是什么,各項屬性是什么,要先定義清楚,否則,溝通雙方會產(chǎn)生歧義。紅,背后的量化標準和形成原因,要先定義清楚。摸,行為上的具體細節(jié)是什么,要有量化。臉、紅、摸,這些名詞、形容詞、動詞,在人腦中都有心理詞典,對應都有各自的心理表征,要知道編碼。真正傳遞的,是雙方心理表征的編碼。*為*的傳遞信息方式其實是,我的臉(0019873)被你摸(12345678)紅(37890457)了。
另一方面,純粹形式化的語言描述方式,注定無法適應人類自然語言的想象力和狂放。數(shù)學系統(tǒng)的不完備性,導致,超越于邏輯的計算是可能存在的。要看懂這句話的內(nèi)涵,需要點兒數(shù)學基礎。換句話說,人類的自然語言,可以說的存在邏輯矛盾,但不影響用計算來實現(xiàn)。如果,我們設計的計算系統(tǒng),本身是符合布爾代數(shù)的邏輯系統(tǒng),注定存在不完備性,但是,不等于計算不可以超越。人腦,就是一種心智計算體系,可以容錯,可以處理邏輯不自洽。因此,說話不靠譜、沒邏輯、充滿天馬行空的想象力,是自然語言在人腦這種計算體系下,所具有的得天獨厚的優(yōu)勢,也帶來信息傳遞的劣勢。
理解這部分文字,你*好看過三體。三體人,就是純粹的布爾代數(shù)般的溝通系統(tǒng)。地球人,在三體人看來,*厲害的就是善于欺騙。地球人的心智系統(tǒng),是一種從蟲子進化來的生物計算系統(tǒng)。自底向上,自行涌現(xiàn)形成的計算體系。這種體系,不是純粹的形式邏輯體系,是充滿矛盾和想象力的。正因為如此,人們才會那么容易輕信宗教,才會擁有無邊的想象能力,可以探索自然奧秘。
對于渴望獲取知識的人們來說,共情效應,是一種極不負責任的理解方式。但是,人腦就是這個德性,是為了狩獵采集生活進化出來的生物設備。你若想追求信息的準確性,就必須要具備三體人般的數(shù)理邏輯分析能力,否則,就只能自我感覺*。
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有錢丹塞恩,孩子身心健康,父母少擔心

錢丹塞恩為青少年身心健康保駕護航

箐英家族傳承俱樂部家庭心理健康服務合作單位

丁香園合作單位,平臺榮獲*科技成果進步獎二等獎,*發(fā)明專利,專利號:ZL 2020 3 0726924.6   軟件著作權(quán)號:6746989

錢丹塞恩心理平臺是中 國 家庭教育促進會推薦,*的青少年心理健康服務平臺,同時開展貧困家庭孩子的心理援助服務。
平臺針對青少年心理一對一咨詢疏導,快速有效對青少年心理狀態(tài),錢丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結(jié)果后*有效進行疏導,孩子在30分鐘內(nèi)得到真正的來自內(nèi)在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。

平臺成員組成:是*從事家庭教育,同時對應用心理學,精分等考核通過,參于錢丹塞恩心理平臺系統(tǒng)學習達1000小時以上的老師。平臺開通以來,在線一對一疏導的*青少年人員達5100多人,家長咨詢療愈人數(shù)達3300多人。好評率98%以上。

特別提示:現(xiàn)在傳統(tǒng)醫(yī)院心理科及民間心理咨詢機構(gòu)的模式:表單選擇填表,測試,測試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開藥。有時孩子就診完后,要么覺得自己沒病,要么覺得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測表單,而得出心理的報告。有時就診者有意隱瞞,其檢測準確率可想而知!!!

第二,學校的配備的心理輔導室,大部分*,或發(fā)現(xiàn)學生狀態(tài)不對或青春期問題,要么直接建議家長把孩子帶回家,要么建議去精神衛(wèi)生或醫(yī)院心理科看。

第三,現(xiàn)在國內(nèi)所謂的心理咨詢師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識層面,包括醫(yī)院心理科醫(yī)生,不能真正從孩子內(nèi)心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問題,不是短時間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長環(huán)境,養(yǎng)育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫(yī)院測試,出結(jié)果后,開藥,這樣批量化,流程化,規(guī)模操作,并不能真正對心理問題得到解決。