當(dāng)下競爭如此激烈,父母希望孩子學(xué)習(xí)成績好,將來在社會(huì)上有競爭力,本身未必有多大問題,這是時(shí)代的呈現(xiàn),都?xì)w罪于家長是不公道的;只是不顧孩子的實(shí)際情況,比如不顧孩子先天特質(zhì)、智力基礎(chǔ)和身體、情感、情緒的壓力的承受度,對孩子以己度人式的緊逼,處于比較偏執(zhí)的狀態(tài),且不聽咨詢師建議需要慢慢來,對于此,有時(shí)候心理咨詢也是無能為力,咨詢師也只能表達(dá)遺憾。
1. 從癥狀上來講它可能是符合抑郁癥診斷的。它會(huì)表現(xiàn)為情緒低落,興趣減退,快感缺乏。
但是和典型抑郁癥不同的是,所有這些癥狀表現(xiàn)并不非常嚴(yán)重和突出,所以外表上看起來可能跟其他大多數(shù)人并沒有差別。
2. 他們會(huì)有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和無意義感。這種孤獨(dú)感來自于好像跟這個(gè)世界和周圍的人并沒有真正的聯(lián)系,所有的聯(lián)系都變得非常虛幻;
更重要的是他們不知道為什么要活著,他們也不知道活著的價(jià)值和意義是什么。即便他們得到了想得到的東西,內(nèi)心還是空蕩蕩,就有了強(qiáng)烈的無意義感。
3. 通常人際關(guān)系是良好的。他們非常在意別人對自己的看法,需要維系在他人眼里良好的自我形象。但似乎所有這一切都是為了別人而做的,因此做得非常辛苦,也非常疲憊不堪。
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當(dāng)自己的孩子說不想上學(xué)時(shí),家長們千萬不要大意,雖說每個(gè)父母都想教育好自己的孩子,但是生活中很多人還是不知道該怎么教育。對此,建議和孩子好好交流,了解清楚孩子是什么原因產(chǎn)生的厭學(xué)情緒,比如是不是學(xué)習(xí)成績下降?爸爸媽媽的期望太高?是否和同學(xué)有矛盾等等,然后寬慰他們。如果孩子不想和自己交流,家長們也不要惡語相向,拳腳相加,否則只會(huì)加重事態(tài),讓孩子的心靈多一層傷害。千萬不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí),給孩子一點(diǎn)休息的空間。多加贊美自己的孩子,不要總是批評。
一、切忌籠統(tǒng)說,大道理滿天飛。
不愛學(xué)習(xí)的人不是不懂學(xué)習(xí)的重要性,而是由于各種原因和心理因素導(dǎo)致了不學(xué)習(xí)。這時(shí),如果老師,家長,親戚,朋友,都來勸,講大道理。什么考上*多么多么好,工作好,生活好,為*貢獻(xiàn)大。說這些基本沒有用。他會(huì)大聲說,煩死了。誰也沒咒念。這種大道理說教,不說也罷。
二、切忌以大壓小,居高臨下
對待不愛學(xué)習(xí)的孩子,不能用輩分,不能用大人的壓力壓迫孩子,往往適得其反。
不愛學(xué)習(xí)的孩子一般有逆反心理,越是這樣壓制,越是不學(xué)。
三、信任和合適的方式才是好方法之一
只有孩子信任的人對他說話,他才覺得可信。因此,確定誰是孩子*信任的人是很重要的。
但是,孩子信任的人,如果采取的方式方法不合適,也是不行的。
如果父母告訴孩子,你把誰誰找來了,給你做做工作。完了,完了。來了,也白搭。
正確的方法是,家長通過孩子的言談舉止,發(fā)展誰是孩子*信任的人,然后家長秘密找到這個(gè)人假如叫A君,一起制定計(jì)劃。A君到你家時(shí)要說路過正好來玩玩,看望孩子。然后要單獨(dú)在孩子的書房里交流,切忌在客廳里和家長一起談孩子的事。
四、聊出心里話、真話、實(shí)話,適當(dāng)指點(diǎn)、認(rèn)可、引導(dǎo),是好方法之一
和孩子聊天,一定引導(dǎo)孩子說出內(nèi)心的話,實(shí)話,否則談話沒有意義。
如果孩子說談戀愛了,也不要如臨大敵,認(rèn)可戀愛的美好,理解孩子,但是要引導(dǎo)孩子正確對待愛情,要把本年齡段的事做好,而好好學(xué)習(xí)是這個(gè)年齡段應(yīng)該重視的,也是獲得美好愛情的基礎(chǔ)之一。等等,這樣你就走到了孩子的心里,并且心里距離越來越近。
五、不管家長多厲害,自己的孩子下不得神
你的孩子就是不聽你的,你還真沒有辦法。所以你不要做孩子的救世主,你不要老是教訓(xùn)孩子,你不要老是干涉孩子,你不要整天叨叨孩子。
六、家長要陪伴孩子一起學(xué)習(xí)。
父母要真正尊重接納自己的孩子,承認(rèn)孩子不想上學(xué),內(nèi)心一定有難言之隱,并真誠地表達(dá)看到了孩子內(nèi)心的苦楚,希望能和孩子一起來分擔(dān)和孩子一起探討,不想上學(xué)的背后到底是對什么事情不滿或者在什么事情上需要幫助,內(nèi)心有什么需求,看清自己,才能找到解決問題的方向和希望。
