面對(duì)孩子出現(xiàn)的這些問(wèn)題,很多家長(zhǎng)一開(kāi)始是選擇"以暴制暴",導(dǎo)致孩子的狀態(tài)更加糟糕,內(nèi)心更加封閉,行為問(wèn)題更加突顯。

青少年問(wèn)題的出現(xiàn),既與他們正處于心理和生理快速發(fā)展的青春期,內(nèi)心沖突多,情緒不穩(wěn)定有關(guān),也與個(gè)體性格特征、童年經(jīng)歷、家庭環(huán)境有關(guān)。

       青少年心理咨詢(xún)師提醒各位家長(zhǎng),孩子如果在青春期出現(xiàn)一些行為變化,一定要及時(shí)觀察孩子的情緒狀態(tài),觀察一下他們有沒(méi)有情緒極其低落,或非常暴躁的時(shí)候。

      還可以看看孩子情緒的改變有沒(méi)有影響到他們的學(xué)習(xí)與生活。如果有,就說(shuō)明這已經(jīng)不是單純的叛逆,需要尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師的幫助了。

杭州心理問(wèn)題收費(fèi)青少年心理咨詢(xún)一對(duì)一疏導(dǎo)沉迷手機(jī)機(jī)構(gòu)排行榜名單公布(劉聰文老師13725263330)

我經(jīng)常接到許多父母焦急的電話(huà):「怎么辦,我的孩子不想去上學(xué)?」這些孩子,是怕被同學(xué)欺侮?是跟老師過(guò)不去?是課業(yè)考試的壓力太大?是得了厭學(xué)癥?還是根本就是莫名其妙!

是孩子有問(wèn)題,還是父母有問(wèn)題?當(dāng)然,如果父母氣急敗壞、羞辱批判孩子,或者是焦急憂(yōu)慮、驚慌失措,那就是父母有問(wèn)題了,因?yàn)檫@樣的父母根本幫不了孩子。

如果父母可以先安定自己憂(yōu)慮的情緒,尊重和接受孩子的現(xiàn)況,然后耐心地去了解孩子不去上學(xué)的原因,對(duì)癥下藥,相信在家長(zhǎng)和老師的合作之之下,問(wèn)題可以迎刃而解。

如果是孩子對(duì)上學(xué)沒(méi)有興趣,那么父母要試著幫助孩子去找到他自己喜歡做的事,在家?guī)兔蛲馊ゴ蚬ざ伎梢?或許過(guò)一段時(shí)間,孩子又想要回學(xué)校了。

現(xiàn)在的父母孩子少,個(gè)個(gè)都是寶,總是希望孩子成龍成鳳,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也都特別的用心。很多孩子在很小的時(shí)候就上很多的才藝,如果學(xué)校功課哪一門(mén)考不好,父母就請(qǐng)家教或讓孩子上補(bǔ)習(xí)班,這些孩子除了學(xué)校的課程和作業(yè)外,幾乎每天晚上都要「加班」。

哪個(gè)孩子不貪玩?許多孩子愛(ài)上網(wǎng)、打游戲,看電視、迷偶像,父母就軟硬兼施,接著就討價(jià)還價(jià):你讀多少書(shū),考第幾名,你就有多少時(shí)間可以做你想要做的事。表面上這種協(xié)議可以維持一段時(shí)間,彼此相安無(wú)事。但*以后的孩子,在威脅利誘的管教方式下長(zhǎng)大,胃口愈來(lái)愈大,父母提供的誘因愈來(lái)愈無(wú)法滿(mǎn)足,于是沖突日劇,有*關(guān)系搞僵了,他就用拒絕上學(xué)來(lái)要挾父母,于是情勢(shì)逆轉(zhuǎn)變成:父母活在孩子的威脅利誘之下,苦不堪言!

也有許多孩子在父母的督軍下,*、*的功課都還不錯(cuò),但因?yàn)殚L(zhǎng)期迎合父母的感覺(jué)和需要,而忽略自己的感覺(jué)和需要,到了一個(gè)臨界點(diǎn),就失去了生命的動(dòng)力:不想再跟隨父母的指揮,但也不知道如何去感覺(jué)自己,只覺(jué)得對(duì)什么事都提不起勁,問(wèn)他怎么了,他自己也不知道。如果這時(shí)候在感情上、友誼上出狀況,很容易就出現(xiàn)憂(yōu)郁癥。當(dāng)然,也會(huì)厭學(xué)。

親愛(ài)的父母?jìng)?撫養(yǎng)孩子成長(zhǎng)是要把孩子的生命還給他們自己,青少年的孩子自我觀念開(kāi)始茁壯,父母除了要教導(dǎo)孩子尊重別人的立場(chǎng),學(xué)會(huì)溝通,要多表達(dá)之外,更重要的是父母要先能尊重孩子的感覺(jué)和需要。孩子的事情,父母可以給意見(jiàn),但要將選擇和決定的權(quán)利交給孩子,也要幫助孩子去學(xué)習(xí)承擔(dān)事情的后果。如此一來(lái),孩子愈來(lái)愈了解自己、接納自己、喜歡自己,學(xué)習(xí)的事情就成為他自己的責(zé)任,自然會(huì)產(chǎn)生熱情和符合實(shí)力的成績(jī)。

希望有困難的父母不要?dú)怵H,調(diào)整對(duì)待的方法,以耐心和溫柔,同時(shí)有勇氣堅(jiān)持對(duì)的原則,相信孩子的生命一定會(huì)愈來(lái)愈好、愈來(lái)愈有力量。
衷心祝福每位家長(zhǎng)!

錢(qián)丹塞恩劉老師推出生命成長(zhǎng)系列課程分享:

     從事家庭教育,青少年心理咨詢(xún),生命成長(zhǎng)10年以前來(lái),面對(duì)大量的案例,提供了有效的解決方案和督導(dǎo)。孩子,家庭,夫妻等在這個(gè)過(guò)程中,都拿到自己想要的結(jié)果。

錢(qián)丹塞恩專(zhuān)業(yè)解決學(xué)習(xí)困難癥一對(duì)一,有效達(dá)98%

快速解決厭學(xué)問(wèn)題,孩子學(xué)不進(jìn),孩子學(xué)習(xí)效率低的問(wèn)題。

錢(qián)丹塞恩采用大數(shù)據(jù)與當(dāng)前智能學(xué)習(xí)機(jī)有機(jī)結(jié)合,提升孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而達(dá)到事半功倍的效果。

通過(guò)大數(shù)據(jù)中心提供數(shù)據(jù)匹配,在客戶(hù)端戴上測(cè)試頭盔,*測(cè)評(píng)6項(xiàng)認(rèn)知能力。

知覺(jué)、記憶、注意、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。
認(rèn)知能力是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力。

測(cè)評(píng)孩子大腦核心認(rèn)知能力,找到大腦認(rèn)知能力短板,科學(xué)提升認(rèn)知能力!

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)與認(rèn)知能力有關(guān)
??反應(yīng)力
?:上課跟不上老師思路
??注意力
?:上課走神、溜號(hào)
??空間力
?:幾何差、閱讀速度慢
??情緒力
?:容易與同學(xué)發(fā)生矛盾,沖動(dòng)
??記憶力
?:瞬時(shí)記憶差,丟三落四
??思維力
?:歸納、經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)、概括

緣起:
*家庭教育促進(jìn)會(huì),*大數(shù)據(jù)研究中心,根據(jù)南方都市報(bào)2018年采訪百名高考狀元家庭,包括家長(zhǎng)育兒,家庭教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,考試秘籍,方法技巧等為基礎(chǔ),歷時(shí)兩年,參與制作和匯編,追溯孩子0到 3歲,3到7歲,7到 12歲,12到18歲的四個(gè)階段的家庭教育訪談,如何因材施教,如何識(shí)才,結(jié)合科學(xué)育兒手段,大數(shù)據(jù)分析,全程記錄,歷時(shí)三年,融匯制作一套科學(xué)解決方案(包括線上課程,系統(tǒng),一對(duì)一服務(wù),科學(xué)檢測(cè),硬件支持,學(xué)習(xí)體系)
 家庭教育育兒過(guò)程,就像唐僧師徒西游記西天取經(jīng)一樣,要經(jīng)歷九九八十一難,歷經(jīng)磨難,*終才取得了真經(jīng)。

我們團(tuán)隊(duì),有來(lái)自從事家庭教育30年的*,從事大數(shù)據(jù)研究的高級(jí)工程師,從事蒙氏數(shù)學(xué)10多年的幼兒園長(zhǎng),箐英家族傳承俱樂(lè)部會(huì)員及參與訪談的家庭,也經(jīng)歷了很多磨難,所以這次系統(tǒng)命名為錢(qián)丹塞恩。

法律聲明:知識(shí)產(chǎn)權(quán),包括錢(qián)丹塞恩商標(biāo),版權(quán),著作權(quán),*家庭教育促進(jìn)會(huì)授權(quán),*大數(shù)據(jù)研究中心授權(quán),家庭家長(zhǎng)訪談授權(quán),文字,語(yǔ)音,視頻等均已取得合法注冊(cè)。

錢(qián)丹塞恩

適合所有家庭。根據(jù)西游記唐僧師徒四人的性格,角色,融合,借助大數(shù)據(jù)和科學(xué)技術(shù),家長(zhǎng)不用具備家庭教育等高深的知識(shí)就可以快速系統(tǒng),科學(xué),有效掌握,就可以做到科學(xué)識(shí)才,快速識(shí)別,借助科學(xué)檢測(cè),真正做到因材施教,讓孩子在智商,情商,生命力等因素全面科學(xué)發(fā)展。

比傳統(tǒng)教學(xué)及培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果提高5到20倍!!!

參與測(cè)試和使用錢(qián)丹塞恩的志愿者家庭500例中

孩子學(xué)習(xí)力提高80%

學(xué)習(xí)態(tài)度專(zhuān)注力提高75%

學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高15%到95%

學(xué)習(xí)困難癥三次見(jiàn)效,有效達(dá)98%

面向家長(zhǎng),機(jī)構(gòu),學(xué)校
主要包括:
*大數(shù)據(jù)中心提供數(shù)據(jù)分析三次
錢(qián)丹塞恩(香港)檢測(cè)中心提供識(shí)才檢測(cè)一套
錢(qián)丹塞恩解決方案6大系統(tǒng)一套

錢(qián)丹塞恩學(xué)習(xí)困難癥解決方案

錢(qián)丹塞恩智能學(xué)習(xí)機(jī)方案

錢(qián)丹塞恩專(zhuān)注力提升解決方案

錢(qián)丹塞恩考前綜合征解決方案

錢(qián)丹塞恩學(xué)習(xí)困難癥檢測(cè)系統(tǒng)

導(dǎo)語(yǔ):由于學(xué)習(xí)困難癥狀的特殊性,許多家長(zhǎng)為認(rèn)為孩子粗心與調(diào)皮,不想學(xué)習(xí),而孩子往往只是覺(jué)得困擾,但又不知該如何準(zhǔn)確描述自己的困境。臨床上,*將學(xué)習(xí)困擾分為:自信心、專(zhuān)注力、閱讀書(shū)寫(xiě)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、人際關(guān)系類(lèi),有些困擾看似輕微,也常被貼上"不專(zhuān)心"、"調(diào)皮搗蛋"、"笨拙"、"難相處"等標(biāo)簽;一旦小困擾日積月累后,大問(wèn)題就會(huì)浮現(xiàn)了。

那么,孩子學(xué)習(xí)困難有哪些癥狀表現(xiàn)呢?

1、缺乏自信心:臨床發(fā)現(xiàn)這些孩子,大都很難表現(xiàn)出自己真正的能力,往往導(dǎo)致他們退縮、感覺(jué)挫折、不想再繼續(xù)某一件事情或某一個(gè)活動(dòng),甚至在社會(huì)壓力下,變得僻靜孤立、內(nèi)向。

2、專(zhuān)注力不足:無(wú)法專(zhuān)注于手邊的事物,不自覺(jué)地讓思緒飄遠(yuǎn),容易分心,常常逃避需要用心思考或集中注意力的工作;有一顆"見(jiàn)異思遷的心",思考常常從一件事跳躍至另一件事上;記憶與時(shí)間觀念通常不可靠,也無(wú)法管理好自己。

3、閱讀書(shū)寫(xiě)困難:需要去猜很多字詞、文章的意思;你會(huì)將字看反或顛倒,很容易跳行或漏字;必須用手指指著每一個(gè)字來(lái)閱讀;書(shū)寫(xiě)時(shí)會(huì)盡可能地將字簡(jiǎn)化或者字體潦草等。

4、動(dòng)作不協(xié)調(diào):當(dāng)你有協(xié)調(diào)性或平衡上的問(wèn)題時(shí),就很可能不擅接球、投球、踢球,也很可能不會(huì)騎自行車(chē)、不會(huì)開(kāi)車(chē);甚至在日常生活中表現(xiàn)出給人笨手笨腳的感覺(jué),像是手腳很不靈活,常常絆倒或撞到,動(dòng)輒打破東西,這些看似"小事",其實(shí)都是很煩惱的大困擾。

5、人際關(guān)系:會(huì)常常感覺(jué)無(wú)法完整、順暢地表達(dá)自己的想法,或是聽(tīng)不懂別人的話(huà)、無(wú)法判讀他人的肢體語(yǔ)言,喜歡插話(huà)、干擾別人等。當(dāng)你有以上這些困擾時(shí),其實(shí)都已顯示,你在人際關(guān)系的互動(dòng)與發(fā)展上亮紅燈了。

6、繪畫(huà)困難:由于患兒空間定位的能力差,在畫(huà)圖時(shí)常不易分清左右,不易把人畫(huà)在恰當(dāng)?shù)奈恢?亦不易把顏色正確地涂在規(guī)定的線條內(nèi)。

7、計(jì)算困難:由于患兒缺乏數(shù)的概念,計(jì)算時(shí)不會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小,不會(huì)對(duì)多位數(shù)加減進(jìn)位。

8、智商低:一般學(xué)習(xí)困難孩子還會(huì)出現(xiàn)智力低下的情況,這和發(fā)病時(shí)間有著緊密的聯(lián)系,患病越久,智力越低。

從學(xué)習(xí)困難表現(xiàn)綜合分析,孩子可能被診斷鑒定為或疑似"讀寫(xiě)障礙"、"注意力缺失過(guò)動(dòng)癥"、"動(dòng)作協(xié)調(diào)障礙"或"阿斯伯格癥"。但從認(rèn)知兒科科學(xué)的領(lǐng)域來(lái)看,這些癥狀都有相互重疊之處,即所謂的"共癥"。因此,*建議學(xué)習(xí)困難孩子需及時(shí)去醫(yī)院就診,根據(jù)相關(guān)檢查,針對(duì)性解決問(wèn)題。