據(jù)研究表明,全世界現(xiàn)有孤獨癥患者3500萬人,其中40%是兒童;全球每20分鐘就有一名孤獨癥兒童誕生。有關(guān)機構(gòu)調(diào)查后認(rèn)為,在我國,孤獨癥發(fā)病率也與歐美日本等發(fā)達(dá)國一樣呈上升趨勢,所占人口比率也相近。2001年,*將兒童精神殘疾列入殘疾兒童抽樣調(diào)查范圍,圈定 0歲～6歲的6萬名兒童為調(diào)查對象。*殘疾人普查報告數(shù)據(jù)顯示,孤獨癥發(fā)病率已國各類精神殘疾首位,平均每500個兒童中就有一個是孤獨癥患者。他們的康復(fù)過程異常艱難,很多家庭自閉癥康復(fù)費用都負(fù)擔(dān)不起。

特殊教育教師證書適合哪些人報考:

1、從事特殊兒童的診察、康復(fù)等和康復(fù)中心在職人員;

2、各康復(fù)機構(gòu)學(xué)校從事自閉癥康復(fù)及干預(yù)的老師;

3、康復(fù)醫(yī)療專業(yè)的學(xué)生及"影子老師"專業(yè)的學(xué)生。

4、有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作及特殊教育專業(yè)的學(xué)生;

國內(nèi)外幾十年的研究和實踐證明,自 閉患者具有極強的可塑性,教與不教,教得是否得當(dāng),他們的發(fā)展方向是完全不同的。"好的方向"就是他們能夠逐步具備社會適應(yīng)能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓(xùn)后從事某項工作而達(dá)到生活自理。開展自 閉療育師和ABA行為分析師的培訓(xùn),就是希望將行之有效和切實可行的方法培訓(xùn)更多更專業(yè)的老師,為自 閉等特殊教育行業(yè)服務(wù)。研究表明,獲得較少社會支持會加重兒童父母的心理壓力和不良心理反應(yīng)如焦慮、抑郁等 國內(nèi)外有關(guān)兒童敘說的研究有限,年齡也都偏大齡兒童。