有錢丹塞恩,孩子身心健康,父母少擔(dān)心

錢丹塞恩為青少年身心健康保駕護(hù)航

箐英家族傳承俱樂部家庭心理健康服務(wù)合作單位

丁香園合作單位,平臺(tái)榮獲*科技成果進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),*發(fā)明專利,專利號(hào):ZL 2020 3 0726924.6   軟件著作權(quán)號(hào):6746989

錢丹塞恩心理平臺(tái)是中 國(guó) 家庭教育促進(jìn)會(huì)推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺(tái),同時(shí)開展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。

人們,為何會(huì)對(duì)未來(lái)感到焦慮?因?yàn)?認(rèn)知缺乏復(fù)合增長(zhǎng)力,就會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生恐懼。成長(zhǎng)性思維,會(huì)引發(fā)終生學(xué)習(xí),進(jìn)而會(huì)化解桎梏。財(cái)富,本質(zhì)上,源自于認(rèn)知。教小孩,相當(dāng)于在積累原始資本。當(dāng)孩子掌握了終生學(xué)習(xí)的奧秘,家長(zhǎng)就不需要擔(dān)心孩子無(wú)力突破階層桎梏。

為什么,學(xué)校要為孩子設(shè)定認(rèn)知天花板?因?yàn)?學(xué)校的教學(xué)過程,必須要滿足過程控制基本要求。對(duì)孩子個(gè)體來(lái)說,學(xué)習(xí)本不需要按照既定的節(jié)奏。沒有人規(guī)定,孩子必須要在幾歲學(xué)幾年級(jí)的課程。如果,孩子在學(xué)校讀書過程中,習(xí)慣了外界設(shè)計(jì)的節(jié)奏,那么,孩子就很難從主觀上理解到自己的學(xué)習(xí)潛力。其實(shí),每一個(gè)孩子,都具有極其強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。但是,并非每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)遇到良師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自我。
發(fā)現(xiàn)自我,是關(guān)鍵。

孩子,要對(duì)自己的認(rèn)知潛力存在足夠的自信。這種自信的建立,是需要漫長(zhǎng)過程的。費(fèi)曼的父親,*高明之處,就是幫助費(fèi)曼挖掘出自身的潛力。首先,家長(zhǎng)要相信自己的孩子。其次,家長(zhǎng)要讓孩子相信自己。*后,孩子去征服、改變世界。
為何,躺平思維會(huì)如此甚囂塵上?因?yàn)?孩子的成績(jī),并不能代表其成長(zhǎng)性。
家庭條件,對(duì)孩子到底有多大影響?其實(shí),家庭經(jīng)濟(jì)條件,對(duì)孩子的根本性影響,主要體現(xiàn)在孩子的思維方式上。一個(gè)具有很強(qiáng)成長(zhǎng)性思維的孩子,無(wú)論在什么經(jīng)濟(jì)條件下成長(zhǎng),都不會(huì)改變其突破階層固化的能力的。但是,這樣的孩子,大概率不會(huì)出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件很差的家庭里,因?yàn)?家長(zhǎng)的思維方式會(huì)影響孩子。
家長(zhǎng)躺平,孩子自然就會(huì)躺平。家長(zhǎng)進(jìn)取,孩子自然就會(huì)進(jìn)取。孩子,會(huì)模仿家長(zhǎng)的思維方式。面對(duì)困難和挑戰(zhàn),選擇躺平,是人之常情。極少數(shù)人,會(huì)對(duì)困難視而不見。為什么,有人能夠成功突破階層桎梏?因?yàn)?思維決定了成長(zhǎng)。敢想,才有可能敢干。想,是*步。因此,學(xué)習(xí)是改變命運(yùn)的必經(jīng)之路。不學(xué)習(xí),不可能形成有價(jià)值的思考。終生學(xué)習(xí),就會(huì)引發(fā)無(wú)數(shù)有價(jià)值的思考,帶來(lái)更多改變的可能性。
選擇躺平的孩子,就是對(duì)自己的認(rèn)知成長(zhǎng)缺乏自信。這種骨子里的懶惰,是人生不如意的根源。名校畢業(yè)生,也很難擺脫此類心理枷鎖。面對(duì)一線城市高不可攀的房?jī)r(jià),大多數(shù)學(xué)霸直接就跪了。一個(gè)社會(huì),若不能培養(yǎng)出大批敢于白手起家的少年,則其生命力難以確保。年輕人,還沒等出校門,就已經(jīng)嚇尿了。社會(huì),還如何保持基業(yè)長(zhǎng)青?因此,教育才是解決問題的法寶。
我教孩子的,都是學(xué)校不考的。我要讓孩子從小就習(xí)慣于突破禁錮體系帶來(lái)的常規(guī)平庸化。那些,整天教孩子如何提高成績(jī)的家長(zhǎng),是在努力教蛙如何躺平。家長(zhǎng),把學(xué)校考核標(biāo)準(zhǔn),變成困住孩子成長(zhǎng)的捆仙繩,且不自知,還整日做著蛙成學(xué)霸的美夢(mèng)。*文憑,也沒什么大用。*文憑,讓蛙有機(jī)會(huì)更好的為人打工。*文憑,并不能讓蛙從起點(diǎn)就敢于突破。
突破自我,才是改變命運(yùn)的關(guān)鍵。改變命運(yùn),才是蛙自信、樂觀的根本。
孩子,不需要擔(dān)心爸爸對(duì)他學(xué)習(xí)成績(jī)不滿。孩子,需要擔(dān)心爸爸對(duì)他棋下的不好而不滿?？荚嚦煽?jī),是他的事。一個(gè)連考試成績(jī)都沒本事搞定的孩子,還有什么資格探討終生學(xué)習(xí)?
孩子,也刷天天練。只不過,他刷的是死活題。
古力說,他小時(shí)候?qū)W棋,刷發(fā)陽(yáng)論,做不出來(lái),他爸就不讓他吃飯。家長(zhǎng)不逼,蛙怎么可能具備驚人智商。我像孩子這么大時(shí),已經(jīng)開始在大院里四處找人下象棋了。**,我就找不到除我爸外比我更厲害的對(duì)手了。如此不務(wù)正業(yè),才讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得不痛苦。前天,孩子干掉一個(gè)2級(jí)的對(duì)手?？磥?lái),他距離入段越來(lái)越近了。