建議家長去咨詢專業(yè)的咨詢老師,進而了解孩子內心的真實想法,專業(yè)的人,做專業(yè)的事,用對方法才能更快解決孩子問題。溫馨提示:為幫助青少年兒童心理相關問題疏導,錢丹塞恩心理平臺一對一面向全市廣大師生提供心理輔導服務。
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錢丹塞恩平臺回答-04-255
單親家庭不一定必然帶來孩子的心理問題,像奧巴馬就被單親媽媽撫養(yǎng)大,絲毫不影響他自己的幸福生活和成功事業(yè)。走婚社會及母系社會的父親缺位,也不會直接導致孩子的心理問題。且研究文獻也沒有得出單親家庭的孩子心理水平一定低于完整家庭。
孩子的心理健康來本源在于內外環(huán)境的和諧穩(wěn)定,落實到家庭單位,核心在于家庭的情感溫暖和溝通順暢。吵吵鬧鬧的家庭未必好于單親家庭。
單親家庭的風險,在于自己要承擔過多社會、生活及心理壓力,要避免將負性因素傳遞給孩子,自己積極陽光的態(tài)度會正向影響孩子。
要注意的一點,媽媽爸爸天然在孩子心目中占有重要地位,切記不要在孩子面前詆毀另一半。離婚了,要讓孩子覺得這是一種生活的變化而己,爸爸媽媽依然是愛自己的。
當然每種離婚的實際狀況不一,具體處理,建議尋求心理咨詢師的輔導。
Hogan-04-24
無意中發(fā)現(xiàn)上*的兒子的手機里存有不健康的漫畫讀物,做為孩子家長應該如何正確引導
錢丹塞恩平臺回答-04-255
首先要正視孩子己長大,開始了性萌動,此時要注意對孩子進行科學性教育,避免孩子自己探索接觸不健康信息,推薦《善解童貞》,現(xiàn)在網(wǎng)上也有大量科學信教育的媒介
明天之外-04-25
同班同學有抑郁癥,經(jīng)常莫名其妙地罵人,天天看她挖苦老師辱罵同學已經(jīng)有些受不了了,請問怎么樣才能做到盡量幫助她,或者至少沒有硝煙地相處?
錢丹塞恩平臺回答-04-252
從你同學表現(xiàn)來看,情緒處于高漲和易激惹狀態(tài),是在什么情況下診斷為抑郁癥嗎?另外,你同學的這種狀態(tài),如果老師同學想了很多辦法,都無法改變她,可能大家的常規(guī)幫助對她來說也沒有多大效果,應該需要專業(yè)人員的介入。
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英雄光-04-21
關于男孩瀏覽黃色網(wǎng)站等問題如何疏導?讓這種事不太頻繁。不影響生活學習。
求您解惑,謝謝
錢丹塞恩平臺回答-04-253
青春期隨著性生理的發(fā)展成熟開始性喚起,一定會伴隨這方面的想法及行為,需要疏導而不是強堵。建議看看Q心理有關性教育的文章和課程。
白菜比較辣-04-21
請問,"神經(jīng)癥性障礙,未特指的"是個什么病?與焦慮癥抑郁癥比較,它又是一個什么程度的病?
錢丹塞恩平臺回答-04-252
焦慮癥是神經(jīng)癥的一種,抑郁癥是一種心境障礙,其發(fā)病基礎和表現(xiàn)形式不一,且兩者易伴發(fā)。臨床上從表現(xiàn)癥狀來反推病因和診斷時,由于癥狀的復雜性,有時無法在一個單點給出確切的診斷,也屬正常。這需要進一步排查診斷。
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madeinaussie-04-21
我的兒子10歲,從去年3月份開始就有發(fā)聲性抽動癥狀,去年10月份爆發(fā)出來后一直斷斷續(xù)續(xù)好不了,經(jīng)觀察和就診發(fā)現(xiàn)和學習壓力有關系,很在意同學或外人對自己的看法,怎樣疏解?目前用藥為阿利派挫(抽動癥)擇思達(提高注意力),勞拉西半(緩解焦慮)。請問用藥對嗎?
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青春期的孩子面臨自我統(tǒng)一性危機,自我同一性指個體嘗試著把與自己有關的各方面結合起來,形成一個自己決定、協(xié)調一致、不同于他人的獨具"統(tǒng)一風格"的自我。
在這個過程中個體會尋求自我的發(fā)展,對自我的確認和對有關自我發(fā)展的一些重大問題,諸如我是一個什么樣的人、理想、職業(yè)、價值觀、人生觀等的思考和選擇。
在這一過程中必然要涉及到個體的過去、現(xiàn)在和將來這一發(fā)展的時間維度。而自我同一性的確立,就意味著個體對自身有充分的了解,能夠將自我的過去、現(xiàn)在和將來、組合成一個有機的整體,確立自己的理想與價值觀念,并對未來自我的發(fā)展作出了自己的思考。
玲玲因為過去的經(jīng)歷難以對自己的性格形成統(tǒng)一的認識,一時覺得自己開朗外向,一時覺得自己極度內向,一時覺得大家是喜歡自己的,一時覺得自己是不被喜歡的……很多矛盾的觀點、評價充斥著她的內心。
在咨詢中邱老師根據(jù)玲玲的具體情況幫助她建立健康良好的自我,并學會自我悅納。經(jīng)過一段時間的心理咨詢后,玲玲學會了認可和肯定自己,開開心心去上學了,為自己的夢想去努力學習。
青少年心理咨詢提醒
孩子厭學,不肯上學,肯定是有原因。父母勉強孩子去上學,孩子內心會非常抵抗,依舊無心學業(yè),還影響孩子的身心建立,傷害親子關系。
面對孩子厭學的問題,父母要盡量去分析孩子厭學的原因,凡事講究個前因后果,找到了是什么原因讓孩子厭學,才能做到有的放矢,才能有事半功倍之功效。
我是心理咨詢師劉聰文心理老師,抑郁癥發(fā)病率為何逐年攀升,問吧!
有*稱抑郁癥發(fā)病率正在逐年攀升。持續(xù)的情緒低落、不想跟別人交流、失眠、焦慮甚至輕
生自殺……心理健康問題出現(xiàn)頻率之高不禁讓人們疑惑,現(xiàn)在的心理究竟是怎么了?
我是劉聰文心理老師,*二級心理咨詢師,美國紐約城市*實驗心理學碩士,對青少年發(fā)
展心理學及多文化心理有較為深入的研究。為什么容易抑郁?如果陷入焦慮情緒之中,有效的
排解措施是什么?高校中的心理疏導渠道暢通嗎?如何判斷自己是否已經(jīng)抑郁?關于心理健康
問題,歡迎向我提問!
2.5k
健康 -07-31
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我是心理咨詢師劉聰文心理老師,如何正確處理悲痛欲絕的負面心理,問我吧!
討論 | 親子閱讀,不止陪伴還要有方法
我是心理咨詢師劉聰文心理老師,如何建立良好的親子關系,問吧!
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李杍沐-12-08
上了*以后,其實就挺喜歡一個人的,不想和別人接觸,因為演的成分太大了,你說我會抑
郁嗎?
劉聰文心理老師 -12-2333
抑郁本身更多的是主觀體驗。如果你能明確感知自己的喜惡,同時在意識到相對的代價的同時
也能接納應對,沒有給你的日常生活帶來太大的困擾,那就不是。
浩劫-12-17
周老師,您好,我是一名大一的學生,當我往往想融入一個環(huán)境時,我發(fā)現(xiàn)我是膽怯的,盡管
我的內心不斷地暗示我要怎么做,但我始終不敢向前邁出那一步,時常有一種自己是多余的感
覺,無論是在家里還是學校,有許多話都只能憋在心里,以至于我錯過了許多,我想要改變,
卻總是迷茫,我能怎么辦呢?
劉聰文心理老師 -12-2311
感謝你的提問。
就像每個人長大了之后高矮胖瘦不同一樣,每個人的性格和適應的環(huán)境也會不同。
看起來你對自己有很強的自我覺察能力,能意識到自己在不同環(huán)境下的感受。
建議你可以回想或是觀察一下自己相對更適應的社交場合有哪些,比如人少一些的?基于共同
的興趣或是話題相遇的?團體中有一兩個你比較熟悉的人?提前告知日程的?
與其將注意力放在那些會讓你你感到不自在的場合,不如以更積極的視角找出自己相對更適應
的場景。然后從這些場景開始慢慢走出你的舒適區(qū)。
此外,你也可以先預想一下你覺得可能會發(fā)生的*糟糕的結果具體是什么,以及對應的你承受
或是應對這一結果的方法。比如是擔心你說完話之后大家都沉默?還是你說話的時候被人打斷
?或是其它什么具體的場景呢?以及即便真的發(fā)生之后,可以如何應對呢?
社交就像任何一門*一樣,也是一項可以通過練習不斷精進掌握的技能。你可以把這個看成
一道應用題?？吹贸鰜?你有很強大的想要改變的動力,當你確定即便發(fā)生*糟糕的情況,你
也可以面對的時候,就能把自己從這些焦慮和恐懼中解放出來,把注意力放到你希望通過"融
入環(huán)境"而實現(xiàn)的真實目標上了。
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小兔兔-12-08
請問您,抑郁癥是否和中學,*時代有關聯(lián)?
劉聰文心理老師 -12-230
可能會有,當也不是必然。
簡心life-11-25
如何去和一位患有抑郁癥的朋友相處呢?不知道怎么跟他說話,怕刺激到他。
劉聰文心理老師 -12-0843
首先,協(xié)助其即時就醫(yī),并接受必要的心理咨詢或其它各項心理健康干預。專業(yè)且及時的干預
一定是*重要也是*有效的。
其次,傾聽并嘗試理解對方情緒的來源。情緒為什么低落?有沒有任何相關觸發(fā)事件?情緒波
動有沒有任何規(guī)律?
之后,通過你們的交流示范"負面情緒和動力缺乏也都是可以被接納的"。不用特意回避自殺
、自傷、自殘等話題。讓對方知道"這些都是可以討論的話題",但在必要時或發(fā)現(xiàn)你自己難
以承受時求助專業(yè)心理咨詢師。
*后,幫助對方把注意力放在積極的人事物和活動上,創(chuàng)造目標感和希望感。
此外,記得即時留意你自己的情緒狀態(tài),避免造成"工傷"。
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許五兩啊-11-27
周老師您好,我想問近年心理問題出現(xiàn)頻率提升的一個根本原因是脆弱,是否正確
信息時代讓大家有了個不必要交際的虛擬世界,同時也降低了孩子們的交際表達能力,同時愈
發(fā)穩(wěn)定的社會環(huán)境也使孩子們的心理更加脆弱
劉聰文心理老師 -12-0812
脆弱是一個很難界定的標準。因為這雖然看起來是每個人內在的特質,但又確確實實是受外部
社會環(huán)境變化引起的。
隨著社會越來越穩(wěn)定,隨之而來的另一面就是階層的流動性降低。這讓很多人看不到"知識改
變命運"的希望感,進而產生抑郁情緒。越來越多的在面對現(xiàn)實的時候有了更強的無力感甚至
是絕望感。比如所謂的"空心病"、"1/4人生危機"等階段性問題都與此有密切關系。有這些
感受并不是因為他們做錯了任何事。
網(wǎng)友ya2Q7r-11-08
我是一名剛入學的,在高三時就有這樣的情況,非常困,幾乎每節(jié)課都困,然后課后又后悔沒
認真聽講,但就是沒有辦法制止,我以為是高中睡眠不足,但是到了*,盡管我感覺睡得不
少,結果還是這樣,*課程一節(jié)比較長,完全有可能困一節(jié)課,非常疲勞,總是睡不醒,特
別困,請問一下老師,這是一種什么心理狀態(tài)
劉聰文心理老師 -11-1088
首先需要排除器質性病變和營養(yǎng)不良等相關生理問題。建議先補充足夠的維生素,尤其是B族維
生素和魚肝油。
其次,確保前*晚上睡眠的時間和質量,總需要一個契機來打破這個惡性循環(huán)。
*后,焦慮和疲勞的情緒可能會對你的專注力和反應速度造成負面影響。因此你可以嘗試在每
個當下把注意力聚焦在當下正在發(fā)生的事情上,而不是對過去的低落或是對未來的擔憂中。
此外,如果學校有心理咨詢老師的話,建議向學校老師進行更具體的咨詢哦。
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