這個孩子太懂事了,懂事得讓我不舒服,太在乎別人看法,那么是性格原因,如果在乎父母的看法,得到認同,那么是成長過程沒有做真實的自己,抑郁是一種狀態(tài),抑郁癥是病態(tài),
心理治療的是病,不是人,
抑郁是結果,一聽到這個就害怕,
是什么原因導致的
抑郁癥和智商
沒有自我,就不自信,不自信就會亂想,想多了就
不自信而熱情,討好型,
自信而不熱情,孤傲
不信不熱情,自閉
盲目自信都比不自信好,小時候奧特曼變身,男人自信的表現(xiàn),家長就拆穿,吹牛,
孩子學習是沒有建立興趣的,
這樣學起來很累
8.我們常常被孩子叛逆表現(xiàn)所迷惑,卻忘記探究叛逆背后真正的原因。叛逆并非目的,而是手段。其實,每個孩子都渴望得到父母的關愛和陪伴。但父母常常卻因為忙于工作而忽略了孩子,然后又想用金錢和其他物質條件來補償。由于長期缺乏陪伴,父母與孩子的溝通交流也變得簡單粗暴:打罵、寵溺
6.為什么要用自我分析的笨辦法,而不要用心理測評的好辦法。
(1)心理測評是靜態(tài)的,精度單一。自我分析是動態(tài)的,精度從粗到細。
(2)個體的獨特性不是心理測評能覆蓋的。心理測評是通用模板,詞語是抽象化的概念,而自我分析是私人定制,思考是具象化的感知。
(3)心理測評是借用工具,人會被暗示對號入座。自我分析是動腦思考,反映的則是*真實的自己。
7.自我分析是終身修煉的能力。一個人只有認識自己,接納自己,寬宥自己,內心才能從容淡定。真正的幸福感是源于內心的平靜,而我正在修煉這個能力。
轉眼就要離開了。
孩子說,送老師的錦旗上一定要寫著:"今聽師一點,寒夜萬燈明",就像是在漫漫寒冷的長夜里,經(jīng)老師一指點,一瞬間,萬燈皆明,豁然開朗。
作為父母,我們非常真切地能夠體會孩子的感受,不止是孩子,我們父母、整個家庭都是這樣一種感受:寒夜萬燈明。
孩子從高一下半學期開始厭學,老師反映注意力不集中,上課不專心聽講,有時甚至看著小說才能聽課,回家之后,也斷斷續(xù)續(xù)地開始不寫作業(yè)。
接著是隔三差五的不去上學,要求休息,休息兩三天,再去上學。但是堅持上兩三天學,又要求休息。。。這樣的情況一直持續(xù)到期末考試結束,考試成績讓我們驚訝不已,竟然也還不算差。
暑假的時候,孩子開始一眼書都不看了,書桌上蒙著厚厚的的灰塵也不在乎,整天就是手機、電腦、電視,不是游戲,就是電影,起床非常晚,有時睡到中午十二點也沒有要起床的意思,帶他出去旅游也不解決任何問題。
他答應等開學分班考試前一周開始看書,但到了時候,又反悔了。一直到考試前,他一下子都沒有看書,只帶著紙和筆去參加考試。令人吃驚的是,這次竟然考進了實驗班。我們都以為,他好了,沒事兒了。
開學狀態(tài)一直還不錯,但只持續(xù)短短兩個月,又開始要求不上晚自習,或是下午請假休息。高二上半學期快要結束的時候,他終于撐不住了,早上怎么叫都不起床,前*晚上答應的第二天早上就又變卦了。
終于有*,孩子不去上學了,也不想出門,在學校的任何風吹草動都讓他感到極度的不舒服。他痛哭著對我說,"媽媽,我腦子非常亂,什么也做不了了。"
聽了孩子的話,我心如刀絞,作父母的,與孩子時刻都感同身受:孩子苦,父母更苦;孩子痛,父母更痛。
來之前,我讀了四十多本書,想從書里找到答案,但毫無用處。也咨詢過幾個心理咨詢師,他們說是青春期逆反,等孩子大一些就好了,或是建議服藥,但這都解決不了根本問題,盡管我一再安慰自己:總會找到出路的,總會想到辦法的。
但是,出路和辦法到底在哪里?
幸運的是,幾天后,我找到了心理的官網(wǎng),找到了彭老師,在與彭老師的電話溝通中,我明白了孩子厭學的真正原因:不是他不想學,是他已經(jīng)不能學了,正因為他太想學了,所以才近乎完美地要求自己,壓抑自己,直到把他自己徹底的壓垮了。
官網(wǎng)上的原創(chuàng)文章令人信服,彭老師給了我*圓滿的解釋和*明確的答案,他言語中流露出的、那種"包好"的自信讓我堅信:彭老師能救我的孩子,能救我們全家!
當我們帶好了衣物用品,義無反顧驅車兩千公里來到,真正次咨詢彭老師之后,孩子驚喜地問我:"媽媽,你從哪里找到了彭老師,世界上竟然有人說出了我*真實的感受。"
在他說這句話的時候,我知道,我來對了。
"救"這個字并不是危言聳聽,如果沒有遇到彭老師,一切后果我都不敢想像。
因為后來我們才懂得,青春期的孩子一旦深陷厭學困境,幾乎同時患有抑郁、焦慮、強迫和恐懼癥狀,如果不及時救治,可能徹底成為一個廢人,或僅僅是象征性地活著。
來到這里,才明白什么是希望。
青少年成長基地不是醫(yī)院,沒有藥物,沒有醫(yī)療器械,沒有醫(yī)生,也沒有護士,這里更像是一所開放式的學校,彭老師是老師,是學者,也是醫(yī)生。
這里的每個孩子都是彭老師"一對一"的VIP,都有專屬的調節(jié)方案,對孩子們,他從來不分伯仲,厚此薄彼,都是有問必答,有求必應,盡心盡力,盡職盡責。
在幾個月的時間里,孩子從身體到心理、從行為到思維得到了綜合調節(jié),自信心、注意力在逐漸恢復,小毛病也在一點點地糾正,身體系統(tǒng)得到了完全修復,個性缺陷和思維模式也得到了極大改善。
困擾孩子一年的厭學問題終于徹底解決了,更重要的是他學會了自我調節(jié)情緒,在找到快樂鑰匙的同時,也收獲了健康的心理和健康的身體。
與此同時,他學到了在學校,在書本上永遠學不到的東西:關于生命,關于愛情,關于快樂,關于成長。。。學會做人,學會與人相處,學會以平和的心態(tài)看待問題解決問題,并將因此受益一生。
在這個溫暖的大家庭里,時時刻刻洋溢著溫情,孩子們互相幫助,成為*親密的伙伴;家長們攜手相助,成為*親近的朋友;這個大家庭的家長、大家非常尊敬和熱愛的彭老師以他堅持不懈的努力讓我們都在絕望中看到了希望,在孩子的康復過程中感受到重塑重生的喜悅。
我們送走一個又一個來自*各地康復畢業(yè)的孩子,他們幾乎都由丑小鴨蛻變成了白天鵝,不斷聽到他們回家上學之后傳來的喜訊:有的孩子3分鐘記60個單詞,有的孩子成績名列前茅,有的孩子表現(xiàn)出非凡的組織管理能力......
我們因他們喜而喜,因他們樂而樂,因為我們也即將成為其中的一員。也為今后的每*,彭老師仍將繼續(xù)陪伴著孩子們解疑釋惑指點迷津而內心無比踏實。
在基地的日子,對于我們一家而言,是人生*難忘的時光,我們經(jīng)歷了一次又一次智慧的洗禮——讀懂孩子,讀懂自己,更加智慧地看待這個世界,孩子成長,父母成長,整個家庭在成長。
大恩不言謝。
但除了一個"謝"字,我們一家不知還有什么是更好的表達。
是的,言語從來沒能將我們的謝意,表達千萬分之一。
十個多月,并不算長,卻由此改變了孩子的一生。
逆境讓我們學會成長,是因為有那個精業(yè)敬業(yè)勤業(yè)、在寒夜里傾盡心血為我們點燈的人。
感謝彭老師的每一分每一秒的辛勤付出!
感謝在相遇相助的每一個人!
永遠愛你們,祝你們平安幸福好運!
