孩子叛逆、厭學(xué)、不聽(tīng)話(huà)、跟家長(zhǎng)對(duì)著干頂嘴,家長(zhǎng)到底該怎么解決?急急急

孩子?jì)寢屆枋?
孩子叛逆厭學(xué)越來(lái)越嚴(yán)重,誰(shuí)都管不住,整天就是玩手機(jī)游戲,一說(shuō)學(xué)習(xí)就不搭理,有沒(méi)有什么辦法?

孩子出現(xiàn)厭學(xué)、叛逆等問(wèn)題,會(huì)經(jīng)歷以下六個(gè)階段:
*階段:厭學(xué)
孩子可能由于學(xué)校原因,家庭原因,同學(xué)原因,成績(jī)?cè)虻犬a(chǎn)生厭學(xué),學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,逃避學(xué)校。

第二階段:沉迷于手機(jī)
孩子出現(xiàn)厭學(xué)后,旺盛的精力就會(huì)轉(zhuǎn)移到手機(jī)上、游戲上。

第三個(gè)階段:叛逆
孩子沉迷于虛擬世界,家長(zhǎng)就會(huì)看不過(guò)去,就會(huì)說(shuō)教孩子就開(kāi)始反抗。

第四個(gè)階段:抑郁等心理問(wèn)題
孩子叛逆后心理壓力大,得不到理解,久而久之就會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。

第五個(gè)階段:傷害自己
孩子通過(guò)自殘傷害自己身體的行為來(lái)發(fā)泄內(nèi)心的情緒。這個(gè)時(shí)候如果不加以干預(yù)以引導(dǎo),出現(xiàn)精神問(wèn)題
第六個(gè)階段:出現(xiàn)精神問(wèn)題
造成不可挽回的后果。

所以孩子一旦出現(xiàn)厭學(xué)叛逆,家長(zhǎng)一定要重視,防止第五、第六階段發(fā)生,千萬(wàn)不能任由其發(fā)展,放任不管只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。
尤其是有些地區(qū)已經(jīng)開(kāi)始心理健康檔案。如果孩子的問(wèn)題被計(jì)入心理健康檔案,那么可能跟隨孩子一輩子,對(duì)孩子的升學(xué)和就業(yè)有很大的影響。
接觸太多的家庭,家長(zhǎng)面對(duì)孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,采取的方法是勸說(shuō)說(shuō)教、打罵散心等方法,但這樣的方法問(wèn)題得不到解決,反而使問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。
想解決孩子叛逆、厭學(xué)等青少年問(wèn)題,關(guān)鍵是要找對(duì)方法。方法對(duì)了,叛逆立馬解決,學(xué)習(xí)成績(jī)變好,也不會(huì)再玩手機(jī)了、而且也會(huì)變的很懂事,很孝順。目前解決孩子叛逆厭學(xué)*徹底*有效的方法就是錢(qián)丹塞恩教育系統(tǒng)。

每個(gè)孩子的性格不同,家庭環(huán)境不同,具體問(wèn)題也不一樣,因此具體如何解決?每一步怎么做?了解更多關(guān)于錢(qián)丹塞恩教育系統(tǒng),可以添加我的微信咨詢(xún)。我會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的不同情況給家長(zhǎng)針對(duì)性的方法策略,

錢(qián)丹塞恩七大能力課程體系,這個(gè)體系,比較系統(tǒng)的解釋了人腦發(fā)育形成過(guò)程中,非常重要的核心能力。
觀察力、邏輯推理能力、數(shù)感能力、動(dòng)手力、表達(dá)力、記憶力、空間想象能力,這些能力對(duì)應(yīng)于一塊塊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),支撐了人腦的綜合能力。任何人,都會(huì)在學(xué)前階段涉及到這些能力訓(xùn)練,但是,并非每個(gè)人都有機(jī)會(huì)系統(tǒng)性梳理提升。這就是所謂機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)。機(jī)構(gòu),不是解決所有問(wèn)題的。機(jī)構(gòu),至少幫你系統(tǒng)性梳理、打打補(bǔ)丁。
你報(bào)個(gè)班,淺嘗則止的涉及到一些能力訓(xùn)練,做些題目,并不能確保腦功能訓(xùn)練到位。針對(duì)每一種能力,要有計(jì)劃、有步驟的訓(xùn)練,才有可能讓孩子變得越來(lái)越靈、越來(lái)越聰明。那些所謂的聰明的小孩,成為學(xué)霸的,有天賦的孩子,其實(shí)是在成長(zhǎng)過(guò)程中,針對(duì)這些核心能力有較好的訓(xùn)練基礎(chǔ),使得腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)完成了基本的適配過(guò)程。你不去訓(xùn)練孩子,他們永遠(yuǎn)都沒(méi)機(jī)會(huì)具有綜合性基礎(chǔ)能力,自然而然,就會(huì)在未來(lái)的學(xué)業(yè)中落入下風(fēng)。
舉個(gè)例子,專(zhuān)注力,是小朋友非常重要的一種能力。3-6歲的孩子,能集中注意力思考、學(xué)習(xí)某種知識(shí),可持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),這是練出來(lái)的。沒(méi)有人生下來(lái),就能一坐2小時(shí),聚精會(huì)神的畫(huà)畫(huà)、下棋、寫(xiě)字、做數(shù)學(xué)題。如果,你家孩子,從生下來(lái)就跟老和尚一樣專(zhuān)注的念經(jīng),那么,你真的會(huì)嚇尿了,這一定是有病。
在學(xué)前,針對(duì)孩子教育問(wèn)題,*為核心的因素,并非在這七大能力的培養(yǎng)上,而是小孩子性情的培養(yǎng)上。這個(gè)階段的孩子,*為需要的是愛(ài),是家長(zhǎng)的理解。那些性格發(fā)展良好,能力突出的小孩,往往是在學(xué)前階段就奠定決定性基礎(chǔ)。問(wèn)題是,理解小孩,比炒股還難。
無(wú)論是上課,還是玩游戲,小孩都在訓(xùn)練某種能力,形成綜合性能力。任何一種能力的構(gòu)建,都是要依賴(lài)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)形成的。缺乏訓(xùn)練,*沒(méi)可能適配出高水平的網(wǎng)絡(luò)。離開(kāi)基本的量的積累,*沒(méi)可能出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
對(duì)孩子的情緒管理比較到位的好處,是能夠更高效的完成基本能力的構(gòu)建。一個(gè)整天發(fā)脾氣的小朋友,也沒(méi)有可能會(huì)充分利用好時(shí)間去學(xué)習(xí),構(gòu)建理性。同時(shí),理性這種存在,也不能離開(kāi)物質(zhì)基礎(chǔ),必須依賴(lài)腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、訓(xùn)練過(guò)程,欲速則不達(dá)。
畫(huà)畫(huà),是不是有利于學(xué)習(xí)?
畫(huà)畫(huà),可以鍛煉孩子的專(zhuān)注力、表達(dá)力。沒(méi)有哪個(gè)*,是完全沒(méi)有學(xué)習(xí)價(jià)值的。語(yǔ)數(shù)外*學(xué)霸,不是憑空出現(xiàn)的。并非是學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外課程,才是真的在學(xué)習(xí)文化課。綜合性能力的系統(tǒng)性培養(yǎng),是促進(jìn)腦系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵。