微信搜索 錢丹塞恩 小程序 在平臺留下聯(lián)系方式,錢丹塞恩心理平臺收到訂單后,轉(zhuǎn)為專業(yè)咨詢師一對一提供心理輔導(dǎo)服務(wù)
注意事項:
為了更好地提供心理咨詢服務(wù),讓更多有需要的人獲得幫助,我們有如下的規(guī)定:
1. 錢丹塞恩平臺為貧困家庭或地區(qū)相關(guān)家長,青少年提供免費心理疏導(dǎo)。
2. 該平臺為*性服務(wù)平臺,由于運營成本過大,適當收取一定費用。
3. 該網(wǎng)絡(luò)服務(wù)主要針對青少年兒童心理而產(chǎn)生緊急情況、急需情緒緩解的人群。如您尚不符合這個情況描述,請將資源暫時留給更需要的人。
承認自己是菜鳥,找專業(yè)的一對一指導(dǎo)是提升的關(guān)鍵。自以為是,想免費學(xué),或網(wǎng)上亂學(xué)或覺得花的錢看不見,不值得。勇和慫,是辯證的。一味地好勇斗狠,不是智慧,而是,不知天高地厚。教孩子,是一件極其有難度的事。學(xué)會克制,是降低錯誤概率的關(guān)鍵。減法,才是*重要的。
孩子學(xué)習成績不好,并不是孩子笨,也不是孩子不想學(xué),而是,不會教。
教孩子,有兩種方式。*種,就是中式教法,照本宣科的講,孩子直接吸收。第二種,就是西式教法,不是簡單的講解知識,而是,引導(dǎo)孩子自行領(lǐng)悟知識。這兩種方法,適合不同的孩子。有的孩子,對前者接受程度較高,可以采用這種方法教,對施教者要求低。所有的孩子,都適合用第二種方法教,但對施教者要求很高。
面對學(xué)渣、普蛙,家長該怎么辦?
有人問米開朗基羅是如何雕出大衛(wèi)的,他的回答是把不屬于大衛(wèi)的部分鑿掉。讓大衛(wèi)從石頭里自己走出來,就是*高明的雕刻技法。每個孩子,都是一塊兒頑石。如何把不屬于孩子的部分鑿掉,讓孩子有能力憑自身努力掙脫束縛,才是教育的關(guān)鍵。這就要求,家長和老師,不能憑自己的喜好去想象孩子的未來是什么家。因此,教育的前提,就是家長同自我和解。
教圍棋,對絕大多數(shù)家長來說,根本就不可能勝任,因此,學(xué)圍棋反而不易犯錯。家長不會教,造成的破壞性就比較小,更容易讓孩子從石頭里自己跳出來。家長,越是一知半解,就越是容易憑借自己的理解亂搞。期待大、失望大,就更難同自我和解。教孩子,不是跟自我的期待比較,而是,想方設(shè)法把多余的石頭鑿掉。教孩子,如同戰(zhàn)爭。家長的任務(wù),就是搞好后勤服務(wù)。打仗的事,要交給孩子。
為何,我不教神獸圍棋啟蒙?因為,啟蒙階段的知識點極其簡單,我承受不了神獸的各種不理解。簡單講,在這個階段,我無法同自我和解。孩子不會,我就會進入非理性,忘記孩子掌握基礎(chǔ)知識需要過程。進而,就會否定孩子,讓天賦論有機會鉆空子。啟蒙階段過后,面對簡單問題,神獸有理解基礎(chǔ),我就可以施展教學(xué)技巧了。這既是知己知彼百戰(zhàn)百勝。對自己充分了解,才能有效的發(fā)揮長處、避免短處。
陪孩子學(xué)習,非常容易上火。很簡單的知識,為何蛙就不能掌握呢?這類問題,答案永遠是一個,那就是更簡單的知識蛙還沒掌握。道理很簡單,但是,家長很難保持理性。那么,該如何讓孩子真正理解更簡單的知識呢?這就要回到米開朗基羅的回答,即是鑿掉多余的石頭。更簡單的知識,不是老師和家長講過就完事了。孩子,必須要發(fā)自內(nèi)心的理解、消化了,才是真正的掌握。講過,講過很多遍,無濟于事。孩子,鸚鵡學(xué)舌的復(fù)述過很多遍,也無濟于事。甚至,孩子在紙面上寫過很多遍,把正確答案工工整整的寫出來,也無濟于事。知識的來龍去脈,必須被蛙徹底吃透、領(lǐng)悟,才是真正的學(xué)到位了。
為什么,家長會非常生氣?因為,你講過很多遍,不等于就一定達成目的。前面提到,*種教法,不一定對每個孩子都適合。所謂質(zhì)疑精神,不就是非盲從么?老師和家長,簡單的把知識講出來。孩子,就一定能真的學(xué)會么?況且,老師和家長,也未必真的對知識吃透了。因此,正確的教學(xué)方式,應(yīng)該是對知識抱有好奇心,通過研討的方式深入思考。久而久之,孩子就會養(yǎng)成正確的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習的秘鑰。學(xué)渣、普蛙,不是真的笨,而是,對教法不適應(yīng)。想清楚這一點,家長就會同自我和解,因為,你菜而不是孩子菜。
我菜,我知道,所以,我就不裝燈啟蒙神獸圍棋。我試過,知道自己不行,就立馬放棄。如果,完全憑借老師教,那么,神獸*達不到當下水平。如果,不是老師啟蒙,那么,神獸也*達不到當下水平。家長不會選擇,孩子不笨也得被折騰的笨了。家長會選擇,孩子笨也會變聰明。因此,同自我和解,是解決問題的關(guān)鍵。認清自我,才能認清他人。
教小孩,是一門克制的藝術(shù)。你,一鑿子下去,一定要砍下來不屬于孩子的石頭?？冲e了,把肉剁下來,想要彌補,就難上難了。家長不會整,就別亂整,別把好材料弄廢了。因此,盡可能不要跟別的孩子比,因為,你越是比較,就越是無法集中精力在自家雕刻上。按照別蛙造型,打造出來人不人、鬼不鬼的,其結(jié)果一定是差強人意。解決的實質(zhì)性問題多了,束縛少了,蛙自然也就從石頭里跳出來了。如此,一個光芒四射的孩子,就會健康成長了。
教了那么多遍,為何蛙還是不會呢?因為,你根本就不會教。認清現(xiàn)實,同自我和解,科學(xué)躺平,也比亂搞更好。所有抱怨孩子不行的家長,都是菜鳥。
測評目的與作用:
及早了解我們的孩子能力發(fā)育狀況;
及早了解兒童的"優(yōu)勢潛能";
及早了解兒童的"學(xué)習能力";
及早了解兒童的各*發(fā)展趨勢以及*短板;
預(yù)測和規(guī)劃兒童未來的發(fā)展;
指導(dǎo)孩子成才,成為更*的自己。
家庭教育狀態(tài)評估
1980年瑞典Umea*精神醫(yī)學(xué)系的Carlo Perris等共同編制的《父母教養(yǎng)方式評價量表》一經(jīng)問世,立刻引起了許多臨床心理學(xué)家的關(guān)注,英國、澳大利亞、荷蘭、意大利等國先后對它進行了修訂,并進行了跨文化的研究。
《家庭教育狀況評估》是基于《父母教養(yǎng)方式評價量表》結(jié)合*家庭的情況修訂而成。
為人們提供了一個探討家庭教育和子女心理健康關(guān)系的客觀工具?？梢宰尭嗟娜艘庾R到哪些家庭教育方式是不當?shù)?從而改善、調(diào)整并*終放棄不當?shù)募彝ソ逃绞?讓更多的子女在良好的教養(yǎng)環(huán)境中成長并形成健全的人格和健康的心理。
測評目的與作用:
1.為孩子營造適合的家庭教育環(huán)境;
2.評估家庭教育狀況;
3.解析父母教養(yǎng)方式和子女心理健康關(guān)系;
4.為優(yōu)化家庭教育提供方向和依據(jù);
5.促進和諧家庭環(huán)境。
中*生心理健康測評
人的健康包括身體健康、心理健康和良好的社會適應(yīng)。*生和中學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展的時期,他們所面臨的內(nèi)外壓力普遍增多。適度的壓力可以提高個體的動機,促進學(xué)習和工作的效率,使個體適應(yīng)的更好。但當前,不少壓力已超過了他們所負荷的程度,常常會引發(fā)過強的焦慮,緊張、不安、抑郁、恐怖、孤獨、自責、過敏、沖動,身體癥狀等心理困擾和適應(yīng)問題,甚至引發(fā)精神癥狀。
通過測驗,幫助老師、家長和學(xué)生本人了解存在的問題,然后有的放矢的從認知和行為等層面上進行輔導(dǎo),以改善、維護和提高心理健康水平。
測評目的與作用:
可以更加全面、客觀、準確地了解學(xué)生心理發(fā)展狀況,對于學(xué)校和老師針對性地開展教育工作起到至關(guān)重要的作用。
個性特征評估
個性是指在遺傳與環(huán)境相互作用下形成的,個人對待現(xiàn)實的態(tài)度以及與之相對應(yīng)的習慣化的行為方式和心理特征的總和;作為個體素質(zhì)特征的重要組成部分對于行為具有調(diào)節(jié)功能,它廣泛地影響著個人的工作、學(xué)習和生活等方面,因此是"選拔人才"、"培養(yǎng)人才"中不可或缺的內(nèi)容。
測評目的與作用:
1、促進自我認知:可以幫助個體客觀認識自己、深入了解自己,知道自己的能力水平、興趣愛好、職業(yè)價值觀,在進行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計時能夠準確地進行職業(yè)定位,從而能夠因勢利導(dǎo),明確自己的職業(yè)發(fā)展方向。
2、促進個人擇業(yè):可以使個人能夠根據(jù)測評結(jié)果判斷、尋找到真正適合自己的工作與職業(yè)。
3、促進自我發(fā)展:可以使每個人認清自己的基本素質(zhì),知道自己的長處和短處,優(yōu)勢和缺陷,從而有針對性的接受教育培訓(xùn),并在實踐中盡量揚長避短,更好地自我發(fā)展。
昭通綏江縣醫(yī)院心理科治療中心排行榜名單公布(溝通是解決青少年叛逆的有效途徑)溫馨提示:為幫助青少年兒童心理相關(guān)問題疏導(dǎo),錢丹塞恩心理平臺一對一面向全市廣大師生提供心理輔導(dǎo)服務(wù)。
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4. 我們將在相關(guān)法律和倫理約束下,對您的信息進行保密。
5. 根據(jù)每天的咨詢安排來提供心理服務(wù)。若出現(xiàn)擁擠情況,將順延安排,煩請留意信息。
高考即將來臨,不少孩子因太重視容易出現(xiàn)情緒問題,在這些情緒問題中,焦慮*為常見。孩子適度焦慮是正常的現(xiàn)象,家長不用過于擔心,但是過度的焦慮則無益于身體和心理,更無益于應(yīng)對考試。所以家長應(yīng)掌握正確的教育方法,幫助孩子緩解焦慮的不良情緒。
高考孩子焦慮怎么辦
一、家長對孩子的期望值要適度。家長的期望水平對子女的學(xué)業(yè)和成長有很大的影響,適度的期望有利增強孩子的自信心、進取心,是進步的動力。父母的期望值要根據(jù)內(nèi)外條件的變化,及時予以調(diào)整,不必拘泥于既定的目標,而應(yīng)以*適合的為標準,才會有*大的效益。
當孩子在學(xué)習上遇到困難時,家長要耐心地輔導(dǎo)或鼓勵他們,幫助他們排憂解難。家長應(yīng)以恰當?shù)姆绞?表達對孩子取得成功的期望,但不要用孩子的成績成就自己的面子。
二、如果孩子二?？荚嚦煽兛嫉貌焕硐?就要讓孩子正確對待模擬考試成績。模擬考試分數(shù)不理想,只能說明孩子對知識點的掌握上面還有一些不足的地方,要告訴孩子不要關(guān)注考試的結(jié)果,而是要回歸考試說明,把模擬考試中做錯的知識點部分改正過來。
把考試的過程做實,結(jié)果就會水到渠成。這個階段,家長千萬不要著急,一定要幫助孩子認真分析,找出失誤的原因,這樣孩子才會情緒穩(wěn)定,自信心增強,身心各方面才會健康發(fā)展。
三、父母應(yīng)該幫助孩子制定恰當?shù)哪繕?。所謂恰當?shù)哪繕司褪亲尯⒆犹惶軌虻弥哪繕?。父母適度的期望應(yīng)該是孩子愿意達到的,能夠達到的和應(yīng)該達到的。
對成績較好的考生,家長要訓(xùn)練孩子面對困難鎮(zhèn)定自若的心理素質(zhì),要告訴孩子,高考是高等學(xué)府的選拔性考試,其難度與平常的測驗、聯(lián)系等不可同日而語,委婉地提醒孩子對難題應(yīng)有思想準備,遇到難題時,不要急躁,可以先做完其他試題,再*后來思考難題。
四、幫助孩子調(diào)節(jié)過分緊張的心理。家長可在飯桌上或孩子休息時,講一些高品位的幽默小品,找一兩件高興的事讓孩子做。或者陪孩子聊聊天、散散步,告訴孩子,只要盡自己*大的努力去對待高考,什么樣的結(jié)果,家長都是認可的。
引發(fā)孩子焦慮的兩個常見因素
1、過分自卑。過分自卑的高考生,容易引發(fā)過分焦慮。究其根源,可能是因為他們對自我的狀態(tài)認識不清晰、或?qū)ψ约旱膶W(xué)習成績評價過低、或?qū)彝?、人際關(guān)系,甚至是不愿意接納自己的不完美等等。
2、過高期望。與過分自卑相反的另一面,就是期望值過高,而不管這個期望是別人給的,還是考生自己給的,都是目標*化的一種表現(xiàn)。比如平時成績在年級中下,卻想要考入曾經(jīng)的211、985工程院?；颥F(xiàn)在的雙*高校。這種高期待,特別容易引發(fā)孩子的過分焦慮。
孩子高考有焦慮情緒,會給自己帶來哪些不良影響
孩子焦慮不僅對高考有明顯的消極性影響,使考生狀態(tài)差,思維不流暢,甚至遲鈍,更有甚者無法進行考試。孩子焦慮的表現(xiàn)有:記憶力下降,平時很熟悉的東西回憶不起來,使考試成績受到不同程度的影響。即使孩子平時存在考試焦慮,也會給平時的考試成績,和平時的學(xué)習效率,造成不同程度的危害。
