新內(nèi)容發(fā)布:感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師證含金量高嗎感統(tǒng)訓(xùn)練師證含金量高 網(wǎng)上沒(méi)有個(gè)人報(bào)考入口 需要通過(guò)機(jī)構(gòu)代報(bào)名 考證一般是在1500-2000左右 這個(gè)報(bào)考時(shí)間不固定 通過(guò)機(jī)構(gòu)每月申報(bào)、報(bào)考條件一般是需要年齡18周歲 護(hù)理及相關(guān) 大專及以上一年以上工作,有上崗證優(yōu)先 條件不符合可以聯(lián)系解決

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系,而不只是一種上的功能訓(xùn)練,兒童在訓(xùn)練中熟練的感覺(jué),增強(qiáng)自信心和自我控制的能力,并在指導(dǎo)下感覺(jué)到自己對(duì)軀體的控制,由原來(lái)焦慮的情緒變?yōu)橛淇?在積極積累的基礎(chǔ)上,敢于對(duì)意志想象進(jìn)行挑戰(zhàn)。

新內(nèi)容發(fā)布:感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師證含金量高嗎

作為一名合格的感統(tǒng)訓(xùn)練師,不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí),更需要實(shí)操,能根據(jù)不同兒童的情況,出不同的實(shí)操方案。這對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練師提出更高的要求。感統(tǒng)訓(xùn)練師可以通過(guò)考取證書(shū)自己的技能。感統(tǒng)訓(xùn)練師證內(nèi)容是理論+實(shí)操,分享下感統(tǒng)訓(xùn)練師證實(shí)操部分內(nèi)容:

感統(tǒng)訓(xùn)練師證報(bào)考條件(不符合聯(lián)系協(xié)調(diào))
1、護(hù)理及相關(guān) 大專及以上;
2、一年以上工作,有上崗證優(yōu)先;
3、親和力強(qiáng),富于愛(ài)心,踏實(shí)敬業(yè)。

新內(nèi)容發(fā)布:感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師證含金量高嗎

感覺(jué)統(tǒng)合術(shù)語(yǔ)是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并廣泛地應(yīng)用于行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究。AyresA.J根據(jù)對(duì)腦功能研究,1972年首先地提出了感覺(jué)統(tǒng)合理論(SensoryIntegration Theory)。她認(rèn)為感覺(jué)統(tǒng)合是指將各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái),經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,完成外知覺(jué)做出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合,神經(jīng)的不同部分才能協(xié)體工作,使個(gè)體與順利。

感統(tǒng)訓(xùn)練師證報(bào)考對(duì)象:
(1)機(jī)構(gòu)從事感統(tǒng)的;
(2)在普通幼兒園和學(xué)校陪同兒童進(jìn)行融合教育的和家長(zhǎng);
(3)特殊教育融合學(xué)校的班主任及任課;
(4)有志于從事特教工作的待崗人員、福利院特教等。

特教行業(yè)今年來(lái)就業(yè)前景一片大好,持證上崗也成了必然的趨勢(shì)、證書(shū)適用于個(gè)人求職、單位招聘、崗位等,由人才測(cè)評(píng)網(wǎng)統(tǒng)一頒發(fā),現(xiàn)在報(bào)考入口已開(kāi)啟、咱們機(jī)構(gòu)招生全程協(xié)助報(bào)名加 報(bào)考條件寬松 費(fèi)用優(yōu)惠 不用擔(dān)心考不過(guò)