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受訓者通過和其他小組競爭,能夠得失,總結成敗,進而領悟科學規(guī)律,經(jīng)營能力。從培訓的角度看,沙盤模擬培訓與的培訓對比,有很強的參與性、互動性、實戰(zhàn)性、競爭性、性和綜合性等特點,具容如表7-10所示。 20世紀90年代,沙盤技術傳入。經(jīng)過近三十年的發(fā)展,我國教育、司法、企業(yè)、社區(qū)、等都采用了沙盤技術來開展相關心理工作。2015年,國內沙盤技術*魏廣東等人提出了沙盤"化、家庭化、教育化"的理念,更是促進了沙盤在兒童表達力、專注力、情商等更多領域的應用。
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【課程價值】※加強學員對企業(yè)特性的理解,有助于打破*墻,使學員能夠從宏觀的角度看待企業(yè)的發(fā)展,而不是從個人利益或小團隊利益出發(fā);※模擬企業(yè)討論時,各學員間相互交流,更好地了解各個*的不同需求,為實際工作中的合作效率起到*作用;※化*的各種知識集成,并用于實踐中。
孩子自身終日被拿出來和別人進行比較,其實是很不的,他們會認為:自己之所以被認可、被喜愛,全是因為自己的能力強、成績好。即使他們長大了,也會慣性地不斷尋求外界的認可,他們缺少自信,缺少"自洽"的能力,一旦失去外界的認可(哪怕這樣的不認可只是暫時的),他們就有可能情緒崩潰。
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