有關(guān)于:家庭證報(bào)考要求(哪個(gè)*權(quán)威) 生活為根,家庭的社會(huì)細(xì)胞,既是生活的組織,也是教育的組織,家庭教育的*特征是生活教育。家長(zhǎng)要在生活中教育子女,不斷改進(jìn)家庭生活,孩子的生活能力。首先,改進(jìn)家庭教育其實(shí)就是改進(jìn)家庭生活。
重組家庭的家庭教育特點(diǎn);重組家庭是指子女的父母有一方并非是親生的父母,并且可能有其他子女在一起生活的一種家庭。重組再婚家庭重新回歸到"雙親撫育"的,對(duì)兒童的人格發(fā)展可以有諸多積極的影響;同時(shí),在家庭教育中也會(huì)遇到一些矛盾,如家庭成員各自帶著原生家庭的一些生活及思想感情,使得重組家庭成員需要一個(gè)長(zhǎng)期的相互適應(yīng)和磨合,處于這種關(guān)系中的兒童往往具有諸如、自卑、叛逆等心理和行為特征。
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《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃(2016-2020年)》則把"積極搭建社會(huì)組織服務(wù)平臺(tái),在50%的城市社區(qū)和有條件的農(nóng)村社區(qū)(村)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)引入專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者"作為培育專(zhuān)重關(guān) 業(yè)化指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的重要舉措。
【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】
1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。
2.客戶(hù)黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。
3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢(qián)。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。
4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。
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隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生育意愿的,家庭規(guī)模由大到小,家庭結(jié)構(gòu)由復(fù)雜到簡(jiǎn)單,由已婚夫婦和未婚子女組成的核心家庭成為主要的家庭結(jié)構(gòu)類(lèi)型。在核心家庭中,人口較少,父母和子女互動(dòng)的,子女的教育投入占家庭支出的比例越來(lái)越高。
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社區(qū)教育具有實(shí)踐性取向。社區(qū)教育特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)與直接對(duì)于少年兒童發(fā)展的必要性。社區(qū)教育的空間不局限于教室和家庭而是廣闊的生活。兒童在真實(shí)的生活情境中直面現(xiàn)實(shí)和問(wèn)題,并基于自身的活動(dòng),感性認(rèn)識(shí)。它通過(guò)組織形式多樣的活動(dòng),如少年兒童通過(guò)飼養(yǎng)小鳥(niǎo)、兔、金魚(yú)等小動(dòng)物,栽培花草、蔬菜、樹(shù)木、農(nóng)作物等活動(dòng),了解養(yǎng)殖和種植的知識(shí)與,到勞動(dòng)的以及人與動(dòng)植物的共生共榮。通過(guò)舉辦多種形式的少年兒童演唱會(huì)、演奏會(huì),使他們到高雅音樂(lè)對(duì)人心靈的啟迪。
有關(guān)于:家庭證報(bào)考要求(哪個(gè)*權(quán)威) 明確角色內(nèi)涵,履行家庭教育主體責(zé)任。首先,家長(zhǎng)是孩子的法定監(jiān)護(hù)人,教育子女是其天經(jīng)地義的責(zé)任。無(wú)論孩子處于哪個(gè)發(fā)展階段,就讀于哪所學(xué)校,家長(zhǎng)都是教育孩子的*一責(zé)任人,絕不能借故把教育的責(zé)任推給社會(huì)和學(xué)校,絕不能借故將教育責(zé)任轉(zhuǎn)移給家庭或社會(huì)的其他成員。
