家庭教育證書(shū)考證符合條件 指導(dǎo)者在工作中開(kāi)展行動(dòng)研究的基本家庭教育指導(dǎo)者的工作目標(biāo)不是要?jiǎng)?chuàng)立新的教育理論,而是為改進(jìn)自身指導(dǎo)實(shí)踐、指導(dǎo)能力而開(kāi)展的實(shí)踐研究,因此研究的與指導(dǎo)實(shí)踐同步,研究的成果不斷在指導(dǎo)實(shí)踐中檢驗(yàn)和應(yīng)用,并根據(jù)實(shí)踐反饋來(lái)進(jìn)一步后續(xù)研究的。我國(guó)中正*蔡清田教授所著《教育行動(dòng)研究》一書(shū)中,為教育行動(dòng)研究設(shè)計(jì)了以下十個(gè)步驟,對(duì)于家庭教育指導(dǎo)者如何開(kāi)展行動(dòng)研究非常有借鑒意義。

家長(zhǎng)學(xué)校是在我國(guó)的文件中經(jīng)常出現(xiàn)的概念,是指承擔(dān)家長(zhǎng)教育任務(wù)的教育機(jī)構(gòu),一般在學(xué)校、社區(qū)、團(tuán)體、企事業(yè)單位或者相關(guān)機(jī)構(gòu),組織形式比較松散,辦學(xué)主體與性質(zhì)多樣化,既有公辦的、非營(yíng)利性質(zhì)的,也有民辦的、營(yíng)利性質(zhì)的,沒(méi)有統(tǒng)一的、規(guī)范的、固定的,相關(guān)的政策指導(dǎo)比較豐富。

家庭教育證書(shū)考證符合條件

"五育"雖然看起來(lái)彼此,但是在家庭生活中,"五育"彼此融合,聯(lián)系密切。所以,家庭教育工作者要幫助家長(zhǎng)正確理解"五育"的內(nèi)涵,不僅要解決"除了智育,其他'四育’都是浪費(fèi)時(shí)間"的理念問(wèn)題。更要讓家長(zhǎng)看到"家庭五育"在生活中無(wú)處不在,具有極高的可行性和有效性,只要有意識(shí)地去推動(dòng),就能夠讓日常的教育事半功倍。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

家庭教育證書(shū)考證符合條件

開(kāi)展了"家庭教育指導(dǎo)師"新職業(yè)技能項(xiàng)目培訓(xùn)及考核工作,經(jīng)考核合格者,由頒發(fā)"家庭教育指導(dǎo)師"新職業(yè)技能項(xiàng)目證書(shū)。 申報(bào)條件: 1.家庭教育指導(dǎo)師(具備任一條件) (1)本職業(yè)見(jiàn)習(xí)工作2年以上,經(jīng)本職業(yè)級(jí)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)。 (2)中等專業(yè)以上或同等。   

家庭教育證書(shū)考證符合條件

我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn),關(guān)系本身就是一個(gè)實(shí)在的教育因素。愛(ài)護(hù)妻子,妻子體貼,會(huì)給家庭尤其是孩子帶來(lái)良好的影響,家庭成員之間充滿了,使孩子從小就感受到家庭的溫暖,懂得愛(ài)護(hù)別人,關(guān)心別人,尊重別人,家庭愉快,是孩子各種能力得以充分發(fā)展的。之間相互愛(ài)護(hù)、相互幫助、感情融洽,就能夠在多方面進(jìn)行交流,在孩子的教育上,也容易充分協(xié)商、統(tǒng)一要求,進(jìn)而采取有效的教育措施。

家庭教育證書(shū)考證符合條件 清朝末年,隨著國(guó)*開(kāi)啟,清受教育思想和教育制度影響頒布了我國(guó)近代第*部有關(guān)家庭教育的法規(guī)《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》。隨后,新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)封建禮教進(jìn)行抨擊,以,等人為代表的知識(shí)分子號(hào)召全社會(huì)改變封建制度下的家庭教育,反對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的權(quán)威,反對(duì)"三綱五常",主張家長(zhǎng)尊重孩子人格、解放兒童個(gè)性。社會(huì)上也掀起了在與科學(xué)精神下對(duì)家庭教育思考的熱潮。在這個(gè)時(shí)期,家庭教育的指導(dǎo)從"個(gè)人化"逐步向"社會(huì)化""化"轉(zhuǎn)變,也逐漸有組織,有規(guī)模。