濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)青少年叛逆沉迷手機(jī)機(jī)構(gòu)排名靠前的沉迷手機(jī)機(jī)構(gòu)一覽(男生不愿上學(xué)怎么辦)
溫馨提示:為幫助青少年兒童心理相關(guān)問題疏導(dǎo),錢丹塞恩心理平臺(tái)一對(duì)一面向全市廣大師生提供心理輔導(dǎo)服務(wù)。
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注意事項(xiàng):
為了更好地提供心理咨詢服務(wù),讓更多有需要的人獲得幫助,我們有如下的規(guī)定:
1. 錢丹塞恩平臺(tái)為貧困家庭或地區(qū)相關(guān)家長(zhǎng),青少年提供免費(fèi)心理疏導(dǎo)。
2. 該平臺(tái)為*服務(wù)平臺(tái),由于運(yùn)營(yíng)成本過大,適當(dāng)收取一定費(fèi)用。
3. 該網(wǎng)絡(luò)服務(wù)主要針對(duì)青少年兒童心理而產(chǎn)生緊急情況、急需情緒緩解的人群。
4. 我們將在相關(guān)法律和倫理約束下,對(duì)您的信息進(jìn)行保密。
5. 根據(jù)每天的咨詢安排來提供心理服務(wù)。若出現(xiàn)擁擠情況,將順延安排,煩請(qǐng)留意信息。
如果你的孩子有以下的問題:
不和家長(zhǎng)溝通
視家長(zhǎng)為仇人
偏執(zhí)
抵觸父母
容易激動(dòng)
情緒波動(dòng)強(qiáng)烈
總是和我們唱反調(diào);
亂發(fā)脾氣
虛榮心強(qiáng)
聽不進(jìn)正確的意見跟建議;
上課不專心,多動(dòng)
靜不下來
屢次挑戰(zhàn)老師和我們的底線;
玩手機(jī),一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、
亂發(fā)脾氣甚至歇斯底里。
對(duì)我大吼大叫
孩子自閉自卑
對(duì)他的好不領(lǐng)情
竟然還想動(dòng)手,我心都涼了!
我嘗試很多方法溝通
可每次都是被孩子攆出門外
孩子回到家就關(guān)著門
一個(gè)月我們說話不到十句
我擔(dān)心孩子,但他從不在意!
青少年兒童心理問題,情緒問題,去醫(yī)院心理科診斷為抑郁,焦慮,等,治療效果不好等原因,可能孩子不是心理問題。
其實(shí)是長(zhǎng)期心里積累了很多的負(fù)面情緒,大部分來自于家庭,少部分來源于學(xué)校,,凡是一個(gè)正常心、平常心的媽媽,面對(duì)孩子行為的反應(yīng),哪個(gè)母親遇到這種情況都是六神無主的,都是擔(dān)憂恐懼的,錢丹塞恩心理平臺(tái)發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)通過這些慌張和恐懼,通過孩子問題,再看到自己,夫妻,家庭等,才痛下決心改變,尋找出路?？梢哉f,這時(shí)候表現(xiàn)冷靜反而不正常了,也不可能有那么大的決心和毅力去改變。孩子看到你那種表現(xiàn),其實(shí)心里是踏實(shí)的,因?yàn)樗惺艿搅藡寢尠l(fā)自內(nèi)心的母愛。這是愛的直覺,絕不是沒有智慧!
很多孩子,在家庭,學(xué)校,朋友等得不到認(rèn)同,或小時(shí)候養(yǎng)育偏差等,然后會(huì)對(duì)比,從事醫(yī)生,工程師,老師等知識(shí)分子家長(zhǎng)更是如此,不讀書怎么辦,考不上*怎么辦……,使得孩子更加郁郁不得志。這就好比把一棵本來要長(zhǎng)成高大喬木的種子埋在花盆里,又受到各種迫害,怎么要求這棵小苗長(zhǎng)成大樹呢。感覺這一點(diǎn),孩子一直都沒有被承認(rèn),一個(gè)聰明孩子高漲的學(xué)習(xí)欲望被學(xué)校和家庭聯(lián)手遏制了,一個(gè)孩子對(duì)自己期許的上進(jìn)心,對(duì)活著的熱情,總被壓抑,不出問題就怪了。問題是被孩子的狀況給嚇怕了,以至于看不清孩子的真實(shí)狀態(tài),所以行為反而有些保守和退縮。到處學(xué)習(xí),或亂學(xué)什么,一個(gè)好媽媽勝過好老師等,很多家長(zhǎng)根本就不懂孩子,不懂因材施教,不懂按規(guī)律養(yǎng)育,當(dāng)時(shí)出現(xiàn)所謂的問題,自己先焦慮了,這是不利于孩子成長(zhǎng)的!
錢丹塞恩心理平臺(tái)給家長(zhǎng)的一些建議::
一、改善和孩子的關(guān)系。關(guān)系大于一切,如果關(guān)系不好,你說的再有道理,都沒有用。一再強(qiáng)調(diào),盡量做一個(gè)輕松愉快幽默的媽媽。孩子問題根本就不是問題,在我們看來,錢丹塞恩通過大量案例,凡是咨詢過,提供解決方案,一對(duì)一督導(dǎo)的家庭,孩子問題,夫妻問題,家庭等,都往好的方向轉(zhuǎn)變,很多家長(zhǎng)所擔(dān)心的問題大部分屬于臆想。多向內(nèi)觀,體察自己情緒的變化,及時(shí)提高自己的能量是一輩子的修煉,全神貫注并精神愉悅地做事。記住,不管多大的孩子,都喜歡自己的媽媽是真實(shí)的,輕松的,愉快的,合作的,貼心的。
二、滿懷信心和希望地鼓勵(lì)孩子,肯定孩子智商和能力,有些家長(zhǎng)總站在家長(zhǎng)角度去看孩子,站在五樓看一樓,高高在上,不管是姿態(tài)還是位置,有時(shí)孩子所謂的問題,很多不是心理問題,更多是孩子的生命力,狀態(tài)出了問題,今后再也不要對(duì)孩子有太多打壓,除非是他過于驕傲自負(fù)以至于影響他的發(fā)展的時(shí)候。我確信他會(huì)有一個(gè)非常出色的表現(xiàn)。特別提醒你們的是,一只天鵝應(yīng)該在廣闊的天空翱翔,怎么能縮在家門口的池塘里呢。同時(shí)還要不時(shí)啟發(fā)孩子,勤奮、勇敢、好學(xué)、積極,是一個(gè)人成功不可缺少的品質(zhì),聰明人也需要這樣來付出的。
關(guān)于孩子游戲的問題你們不要太多擔(dān)心,游戲?qū)σ粋€(gè)孩子來說是一種娛樂。如果想改變他,可以在錢丹塞恩心理平臺(tái)找關(guān)于青少年7天如何從游戲中走出來的這個(gè)課程。相信孩子慢慢地就可以控制自己的游戲時(shí)間,也會(huì)安排自己的所有時(shí)間。"
三、建議你給自己找一些事做。把精力多放在自己身上,持續(xù)學(xué)習(xí)自己感興趣的東西。人在學(xué)習(xí)的過程中,能真誠接納發(fā)生在自己身上的問題和痛苦,并據(jù)此不斷拓展意識(shí),從而獲得心智的成長(zhǎng)。一個(gè)人成長(zhǎng)了,自然會(huì)有更大的力量戰(zhàn)勝自己,焦慮和糾結(jié)會(huì)更少。這一點(diǎn),特別是那些學(xué)了很多,知道做不到的家長(zhǎng),可以在錢丹塞恩心理平臺(tái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)因材施教一對(duì)一的課程,讓家長(zhǎng)知道更能做到。孩子學(xué)習(xí)是不需要太多操心的,保持親子溝通暢快,多多聊天和談心,多多欣賞、鼓勵(lì)和啟發(fā),盡量不給孩子增加壓力。
四、無論在哪個(gè)學(xué)校讀書,*類的課外班和其他藝術(shù)類課外班*好征求孩子的意見,他認(rèn)為必須上的再報(bào)。盡量做個(gè)保守型父母,跟在孩子后面,而不是要跳到他的前面。
五、孩子爸爸教育孩子,給孩子一個(gè)底線:和孩子說,不管什么時(shí)候,都不能做出傷害自己身體,同時(shí)不能做出傷害別人的事。任何時(shí)候別忽視對(duì)孩子責(zé)任心和品質(zhì)的要求。正直、誠實(shí)、善良和同理心是一個(gè)人一輩子*重要的品德。再聰明的孩子也要靠良好的品行以及合作意識(shí),將來才能做出較大的成績(jī)。
劉翔,也不是剛學(xué)跨欄,就破世界記錄的。教小孩,*難的是教小孩家長(zhǎng)擺脫不必要的焦慮。大多數(shù)情況下,小孩教的好不好,關(guān)鍵不在小孩,而是家長(zhǎng)。家長(zhǎng),不去亂搞,往往就會(huì)達(dá)成較好效果。
現(xiàn)在的孩子教育問題,的確是家庭焦慮的重要源頭。同別人家的孩子相比,自己的孩子,如何如何,導(dǎo)致家長(zhǎng)焦慮,是很常見的情況。此時(shí),家長(zhǎng)就很容易亂搞教育,對(duì)孩子影響會(huì)很大。這道理,跟炒股票差不多。擺脫群體性心理,關(guān)鍵在于自信。你玩你的,我玩我的。人,要學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)。無論如何選擇,關(guān)鍵就一條:不后悔。
孩子,的確有天賦差異性。但一個(gè)孩子的發(fā)育成熟過程中,總是會(huì)體現(xiàn)出自身能力的各方優(yōu)缺點(diǎn)的。沒有什么人生來就是各方面都極其突出的,有突出的部分,就一定會(huì)有落后的部分,只不過是人們不善于用逆向思維看問題罷了。只要后天的培養(yǎng)方式不出問題,一個(gè)孩子的各項(xiàng)能力,或早或晚,得到應(yīng)有的訓(xùn)練,結(jié)果都不會(huì)非常差。關(guān)鍵在于,不要亂搞,顧此失彼,就會(huì)留下問題。
人的生理結(jié)構(gòu),是為解決狩獵采集生活,而自然選擇后的結(jié)果。這種生理結(jié)構(gòu),不是用來適應(yīng)現(xiàn)代生活需要的。現(xiàn)代生活,需要孩子從3歲開始一路考學(xué),幼兒園、*、*、高中、*,全都考入名校。兩者存在很大的差異性,導(dǎo)致人的天性同社會(huì)性之間,存在訓(xùn)練導(dǎo)向性問題。
尊重人的天性,還是尊重社會(huì)對(duì)人發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)性?這是個(gè)問題。不知不覺,大多數(shù)人,都選擇后者,按照現(xiàn)有的社會(huì)選擇方式,逆反人的天性選擇培養(yǎng)方式。但科學(xué)對(duì)人的認(rèn)知的解釋,更尊重人的先天性,要先解決人的生物系統(tǒng)發(fā)展問題,再去解決社會(huì)選擇競(jìng)爭(zhēng)問題。我說的家長(zhǎng)亂搞,指的就是不顧及孩子的發(fā)育現(xiàn)實(shí),亂選擇,帶來的更為嚴(yán)重的后果。
0-3歲,爬行動(dòng)物腦發(fā)育較為關(guān)鍵的階段,就要著力強(qiáng)化啟蒙和感統(tǒng)。3歲以后,語言、邏輯思維、抽象思維,進(jìn)入強(qiáng)化期,就應(yīng)該著力培育腦的皮質(zhì)層。循序漸進(jìn),無須過度雞血。慢即是快,就是這個(gè)道理。
感統(tǒng)失調(diào)、自閉,這類問題,屬于先天問題。后天培養(yǎng)方式有問題,導(dǎo)致孩子成年后,也存在較為明顯的感統(tǒng)問題、情感問題,也很常見。有些成年人,也會(huì)表現(xiàn)出幼兒發(fā)育階段的各種常見現(xiàn)象,例如:多動(dòng)、易怒、注意力不集中。此類情況,原因都是相似的,那就是早期神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練方法存在問題,導(dǎo)致,成年后也沒法戒除掉幼年時(shí)留下的腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)適配問題。
人,就一生物機(jī)器。理解了機(jī)器的運(yùn)行基本原理,就更容易理解該如何選擇教育方法。
