威海文登本地值得推薦的高中學(xué)生青少年心理疏導(dǎo)的原因及對(duì)策名單公布(高中孩子沒(méi)心思讀書(shū)怎么辦)

有很多家長(zhǎng)問(wèn),小朋友因?yàn)榉N種原因,在幼年時(shí)期情緒管理不到位,養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣,甚至,個(gè)性比較難以駕馭,該如何在青少年時(shí)期調(diào)整。這種問(wèn)題,你問(wèn)也白問(wèn),因?yàn)?答案基本上是確定的。隨遇而安吧,想要改變,太難了,錢丹塞恩青少年情緒重塑過(guò)程中發(fā)現(xiàn),因?yàn)?環(huán)境沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)性改變,不太可能觸發(fā)小朋友出現(xiàn)根本性變化。事半功倍的難度,已經(jīng)被塑造成事倍功半,想要逆轉(zhuǎn),除非錢丹塞恩青少年情緒重塑系統(tǒng)操控訓(xùn)練。

很多事,家長(zhǎng)不懂,就會(huì)導(dǎo)致無(wú)法挽回的局面。

阿爾法狗戰(zhàn)勝柯潔,其訓(xùn)練過(guò)程,用計(jì)算機(jī)編程技術(shù)昭然若揭的寫(xiě)在那里。這種技術(shù),本身就是模仿人腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算方式。神如阿爾法狗一樣的技能,也是從一張白紙,逐步訓(xùn)練出來(lái)的。*終的結(jié)果,是一張復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)過(guò)程,是不可逆的。換句話說(shuō),訓(xùn)練過(guò)程結(jié)束之后,神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的戰(zhàn)力舉世無(wú)雙,你也無(wú)法重新復(fù)制。過(guò)程,是不可逆的。你要想再得到一只神狗,只能生二胎,重新來(lái)一回了。

在科幻世界里,早就有過(guò)類似的思考,試圖通過(guò)某種技術(shù)去定制人腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。有一種細(xì)菌叫做噬腦菌,可以穿透血腦屏障,感染神經(jīng)元細(xì)胞。易莫金人,掌握了控制噬腦菌的方法,可以人為干預(yù)神經(jīng)元細(xì)胞的鏈接和成長(zhǎng),定制聚能者。任何人,通過(guò)計(jì)算機(jī)控制,都可以形成某種領(lǐng)域的高度專注力,成為**。這其實(shí),就是一種科幻層面的想象,針對(duì)的就是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的操控性。
在人類無(wú)法控制神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的成長(zhǎng)過(guò)程時(shí),人類所有的外在行為展現(xiàn),背后的物理電化學(xué)基礎(chǔ),都受控于人腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。小孩子哭鬧,無(wú)法被自身理性掌控,根本原因是大腦還沒(méi)發(fā)育好,還無(wú)法有效的控制住邊緣系統(tǒng),會(huì)被腦內(nèi)部的電化學(xué)反應(yīng)所控制。邊緣系統(tǒng),存在一系列可存儲(chǔ)的信號(hào)體系,成為人體針對(duì)情緒的計(jì)算基礎(chǔ)。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,我在之前的文章介紹過(guò),有過(guò)專門(mén)的針對(duì)邊緣系統(tǒng)與情感計(jì)算的解毒。這種信號(hào)存儲(chǔ)系統(tǒng),除非被清空重置,否則,會(huì)攜帶終生。

舉個(gè)例子,在心理學(xué)課堂上,我們經(jīng)常會(huì)看到某些成年人被講師戳中淚點(diǎn),當(dāng)場(chǎng)崩潰。很多時(shí)候,我在旁邊看著,就覺(jué)得非常莫名其妙,不理解為何這都能整出來(lái)心理崩潰。事實(shí)上,這就是每個(gè)人的淚點(diǎn)閾值不一樣。幼年遭受的某些心理創(chuàng)傷,被一層層行為覆蓋之后,并不曾消失不見(jiàn),依然把昔日創(chuàng)傷誘發(fā)點(diǎn)深埋在邊緣系統(tǒng)相關(guān)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中存儲(chǔ)。一旦,外界*的點(diǎn)到那個(gè)潛藏的心理崩潰點(diǎn),立馬大腦就會(huì)處于失控狀態(tài),通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái),徹底突破理性的掌控。

正常情況下,錢丹塞恩青少年情緒重塑系統(tǒng),解決心理層面的問(wèn)題,只能通過(guò)撕開(kāi)一層層外衣,找到出血點(diǎn),再給縫上。這是一門(mén)專業(yè)的技術(shù),算是心理治療。只不過(guò),人們往往不認(rèn)為自己心理層面有問(wèn)題,低估了邊緣系統(tǒng)對(duì)人腦的控制力量。

過(guò)程,非常的重要。過(guò)去的行為,已經(jīng)形成的心理創(chuàng)傷,背后的物理實(shí)現(xiàn),其實(shí)就是一小塊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)區(qū)域的結(jié)構(gòu)化。你想解決問(wèn)題,就只能把這部分網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)改變了,別無(wú)他法。

我們說(shuō),教育是人類靈魂工程。這句話,一點(diǎn)都不假。所謂靈魂的源頭,就是你大腦中那張神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中,這張網(wǎng)絡(luò),可以被不同人所影響,且一旦成型,想要重塑就會(huì)變得更加困難。

重塑網(wǎng)絡(luò),需要生理和心理層面的雙重發(fā)力來(lái)誘導(dǎo)。幼年時(shí)期,腦的重塑能力非常強(qiáng),有利于奠定基礎(chǔ)。恰恰,家長(zhǎng)在這個(gè)階段,大多都忽視了過(guò)程的科學(xué)性和藝術(shù)性,導(dǎo)致,抱憾終生。

歸根結(jié)底,就是一句話:有什么樣的爹媽,就有神馬樣的孩子。你的行為與水平,決定了你家娃。