我國(guó)的閱讀指導(dǎo)師目前還處于起步階段,還沒(méi)有正式把"閱讀指導(dǎo)師"作為新的職業(yè)。因此,還沒(méi)有職業(yè)證書(shū)和資格證書(shū)的說(shuō)法。在這樣的歷史條件下,為了滿足社會(huì)對(duì)家庭教育專(zhuān)業(yè)人才的迫切需求,特別是滿足區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)整體改革的需求,在*家庭教育網(wǎng)等機(jī)構(gòu)的資助下,2007年*家庭教育網(wǎng)在**開(kāi)設(shè)了非*式的家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程——《閱讀指導(dǎo)師(中、高級(jí))》專(zhuān)業(yè)化人才課程班。同時(shí),我們將家庭教育專(zhuān)業(yè)化課程目錄開(kāi)放給大家,大家隨時(shí)可以留言,接受監(jiān)督

 閱讀指導(dǎo)師*報(bào)名考試中心。應(yīng)具備較強(qiáng)的溝通能力。家庭教育指導(dǎo)不是一方對(duì)另一方的強(qiáng)勢(shì)灌輸,而是家園的雙向溝通交流。幼兒教師應(yīng)具有較強(qiáng)的表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力和設(shè)計(jì)能力(形象設(shè)計(jì)、動(dòng)作設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)),通過(guò)營(yíng)造溝通氛圍、導(dǎo)引話題走向、適時(shí)回應(yīng)總結(jié)提高溝通實(shí)效。幼兒教師的溝通能力越強(qiáng),實(shí)施家庭教育指導(dǎo)的過(guò)程越順暢。

考取繪本閱讀指導(dǎo)師證,一般需要滿足以下條件:

1:具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷背景,例如兒童文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等。

2:具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),例如在幼兒教育、*教育等領(lǐng)域有較長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)經(jīng)歷。

3:具備較高的教學(xué)水平和評(píng)價(jià)能力,能夠針對(duì)不同的繪本特點(diǎn)和受眾群體,設(shè)計(jì)出合適的繪本閱讀教學(xué)方案。

4:具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,能夠與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通和交流,同時(shí)能夠與其他教師和家長(zhǎng)協(xié)作,共同開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)。

總之,要考取繪本閱讀指導(dǎo)師證,需要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),同時(shí)還需要具備良好的教學(xué)能力和評(píng)價(jià)能力,以及良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

無(wú)論是什么情況,想要考取繪本閱讀指導(dǎo)師證,都需要認(rèn)真準(zhǔn)備和努力付出。通過(guò)考取繪本閱讀指導(dǎo)師證,不僅可以提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力,也為推廣和普及繪本閱讀做出了貢獻(xiàn)。

繪本閱讀指導(dǎo)師證的從業(yè)范圍非常廣泛,可以涉及到以下幾個(gè)方面:

1:幼兒教育領(lǐng)域:繪本閱讀指導(dǎo)師證可以在幼兒園、*等教育機(jī)構(gòu)中,擔(dān)任繪本閱讀教學(xué)的教師角色,為孩子們提供高質(zhì)量的繪本閱讀指導(dǎo)。

2:家庭教育領(lǐng)域:繪本閱讀指導(dǎo)師證可以在家庭、親子機(jī)構(gòu)等場(chǎng)所,為家長(zhǎng)提供繪本閱讀指導(dǎo)和咨詢(xún)服務(wù),幫助家長(zhǎng)更好地了解繪本閱讀的重要性和方法,提高家長(zhǎng)的繪本閱讀水平。

3:繪本館領(lǐng)域:繪本閱讀指導(dǎo)師證可以在繪本館、圖書(shū)館等場(chǎng)所,為讀者提供繪本閱讀指導(dǎo)和咨詢(xún)服務(wù),幫助讀者更好地理解和欣賞繪本,提高讀者的閱讀水平和興趣。

4:社會(huì)組織領(lǐng)域:繪本閱讀指導(dǎo)師證可以在社區(qū)、公益組織等場(chǎng)所,為居民和組織提供繪本閱讀指導(dǎo)和咨詢(xún)服務(wù),推廣和普及繪本閱讀的重要性和方法,提高居民和組織的閱讀水平和素養(yǎng)。

總之,繪本閱讀指導(dǎo)師證的從業(yè)范圍非常廣泛,可以在多個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮作用,為推廣和普及繪本閱讀做出積極的貢獻(xiàn)。