逐步提高教師書法教育教學(xué)的能力和水平"的要求基礎(chǔ)上,進(jìn)一步細(xì)化和嚴(yán)格對教師寫字水平的要求和評級。對達(dá)不到低標(biāo)準(zhǔn)的教師,應(yīng)提供書寫漢字的強化訓(xùn)練條件,制定具體要求和達(dá)標(biāo)時限。改革開放 30 年來,我國對內(nèi)改革、對外開放,推進(jìn)現(xiàn)代化,社會經(jīng)濟、和文化建設(shè)諸方面都取得了令世人矚目的成就,為書法藝術(shù)的復(fù)興和建設(shè)鋪平了道路,進(jìn)而使書法藝術(shù)獲得了更、更迅速的發(fā)展,形成了以專業(yè)書法家、業(yè)余書法家和書法愛好者為主體的書法隊伍,出現(xiàn)了群眾性、*性、地方性的"書法熱"。

書法學(xué)習(xí)能夠激發(fā)小孩的求知欲,對漢字的觀察與分析,對書寫過程的研究和琢磨,對名帖作品的欣賞與反思,都有助于拓展小孩的思維能力。書法的練習(xí)是一種生動的動態(tài)系統(tǒng),始終要求專注、寫好每一個字,都需要大腦指揮手和眼睛配合完成,雙手不同動作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同時發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力,無數(shù)事例證實,學(xué)習(xí)過書法的孩子,在理解能力,接受能力,想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面,都顯著高于一般孩子。

當(dāng)前書法培訓(xùn)行業(yè),整體成熟度較低,落后英語培訓(xùn)市場20年。在各細(xì)分市場中,成熟度相對較高的是少兒硬筆書法培訓(xùn),市場規(guī)模約為135億元,但依然存在發(fā)展瓶頸,主要有以下幾點:

1、師資短缺,人才缺口大。目前高校并沒有硬筆書法專業(yè),很多老師也都沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),講解籠統(tǒng)不清,不做示范,讓孩子照課本練習(xí)。

2、課程體系不完善、不系統(tǒng),缺乏專業(yè)的課程、教材及教案,整體教研水平偏低。 沒有針對性和實戰(zhàn)性的去解決孩子書寫的問題。

3、 運營管理水平普遍偏低,老師流失率高、教學(xué)程度低等。