幼兒園工作計(jì)劃中,家長(zhǎng)工作計(jì)劃已是重要內(nèi)容。共同教育好幼兒,使幼兒的全素質(zhì)得到提高,這不只是幼兒老師的責(zé)任。想要達(dá)到家園互動(dòng),共同教育。幼兒老師必須使家長(zhǎng)及時(shí),全的了解幼兒園教育目標(biāo),從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為了共同的教育目標(biāo),新年度制定出了幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃。幼師和老師一樣,也是祖國(guó)的棟梁。

時(shí)代的發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性品質(zhì),即積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開(kāi)始,因?yàn)閮和瘡纳聛?lái)便具有主體性的"潛能",然而這種潛能只有在支持和鼓勵(lì)探索的環(huán)境中 ,才能充分的變現(xiàn)出來(lái);反之,則會(huì)阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮,甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。但是,在我們的傳統(tǒng)的教育理念中,幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此,為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展,教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立以幼兒為主體的教師角色意識(shí)。

園長(zhǎng)證的用處

1、開(kāi)辦幼兒園、親子園、早教、輔導(dǎo)班、學(xué)前班及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的必備職業(yè)技能證書(shū),辦園必須持有園長(zhǎng)證(各地在嚴(yán)查,無(wú)證不得從業(yè)開(kāi)園);

2、是就業(yè)、提干、升職、加薪、評(píng)職稱(chēng)的重要依據(jù);

3、應(yīng)聘園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)、教務(wù)主任、園長(zhǎng)助理等管理崗位的必備職業(yè)技能證書(shū);

4、證書(shū)教育局頒發(fā),正規(guī),*通用、終身有效;

5、是持證人具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、管理等職業(yè)能力的有效證明;

6、在崗任教人員學(xué)習(xí),能促進(jìn)幼兒園管理隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化

7、三胎開(kāi)放,幼兒園不斷增設(shè),就業(yè)機(jī)會(huì)多,福利待遇好。

培訓(xùn)目的及意義

1、新時(shí)代職業(yè)園長(zhǎng)的能力提升;

2、如何降低幼兒園的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn);

3、分析政策導(dǎo)向做緊跟時(shí)代步伐的幼兒園;

4、讓園長(zhǎng)了解*的新形式、新政策;

5、教您學(xué)會(huì)自我管理情緒和壓力,讓情緒成為工作的工具和力量源泉;

6、解決幼兒教師職業(yè)倦怠、動(dòng)力不足問(wèn)題,讓教師更加積極主動(dòng)工作;