家長(zhǎng)在家可以做的感統(tǒng)活動(dòng)有很多,但是能讓居家感統(tǒng)訓(xùn)練事半功倍卻是一門學(xué)問(wèn)。很多家長(zhǎng)看到一個(gè)不錯(cuò)的感統(tǒng)活動(dòng),回到家就忙著依葫蘆畫瓢,但卻忽視了活動(dòng)是否適合孩子。所以,家長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)性地做適合孩子的訓(xùn)練,這樣才能達(dá)到訓(xùn)練效果的較大化。一方面,針對(duì)感統(tǒng)問(wèn)題較少的孩子,家長(zhǎng)在家可以帶著孩子做一些能夠幫助到孩子的居家感統(tǒng)活動(dòng)。另一方面,感覺統(tǒng)合失調(diào)比較嚴(yán)重的孩子,如果想要進(jìn)步的更快,除了居家訓(xùn)練,還需要請(qǐng)感統(tǒng)老師建議在家可以輔助做哪些活動(dòng),或是直接交給專業(yè)的老師去操作。比如,一個(gè)孩子的感覺尋求需要做的量很大,機(jī)構(gòu)訓(xùn)練一個(gè)小時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,那就可以請(qǐng)求回家協(xié)助,繼續(xù)做?？几杏X統(tǒng)合訓(xùn)練師證書現(xiàn)在聯(lián)系老師報(bào)名。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練原則:

 1、訓(xùn)練當(dāng)中要讓兒童感到愉快而不是壓力和恐懼

2、訓(xùn)練中兒童是主角,要尊重兒童對(duì)感覺刺激的需要和選擇

3、通過(guò)控制環(huán)境給兒童以適當(dāng)?shù)母杏X刺激,使兒童能作出適應(yīng)性反應(yīng)

4、訓(xùn)練過(guò)程中,給孩子以積極的反饋,并與家長(zhǎng)分享孩子成功的喜悅

5、訓(xùn)練前后對(duì)孩子的感統(tǒng)失調(diào)的類型和程度進(jìn)行評(píng)估,制定相應(yīng)的訓(xùn)練課程

6、為兒童創(chuàng)建豐富多彩的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所,在游戲中進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)

7、給兒童自由選擇項(xiàng)目的權(quán)利,從自選動(dòng)作過(guò)度到規(guī)定動(dòng)作,以此調(diào)動(dòng)他們的參與興趣

8、對(duì)年齡幼小的兒童,用引導(dǎo)的方法與幼兒溝通互動(dòng),以此幫助他們體驗(yàn)各種活動(dòng)而達(dá)到訓(xùn)練目的

9、通過(guò)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和表?yè)P(yáng),加強(qiáng)孩子意識(shí)品質(zhì)的培養(yǎng),培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神,調(diào)動(dòng)他們各種優(yōu)良品質(zhì),使他們感到自信、快樂(lè),使身心健康發(fā)展。

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這種組合方式是相對(duì)穩(wěn)定的,不隨情境的改變而改變,它反映了親子交往的實(shí)質(zhì)。家庭中親子教育存在一種基于比較視閾的教養(yǎng)方式,通常父母所說(shuō)的"別人家孩子"可以說(shuō)是這一方式的形象表述。親子教育指導(dǎo)師證含金量高嗎?考試時(shí)間報(bào)名入口因此,父母在教育孩子的過(guò)程中往往利用這一作用機(jī)制,將對(duì)孩子的評(píng)-價(jià)建立在"別人家孩子"的基礎(chǔ)上,一方面,是告誡孩子不要驕傲,自己還存在諸多不足。親子教育指導(dǎo)師證含金量高嗎?考試時(shí)間報(bào)名入口在比較的教育方式中存在的往往是前者,即家長(zhǎng)教育孩子往往是將孩子與*的人比較,旨在為孩子樹立榜樣,激勵(lì)其"見賢思齊",而后一種情況通常是拿別人家孩子不好的表現(xiàn)樹立典型,以警示孩子使其"見不賢而內(nèi)自省"。已更新感覺綜合訓(xùn)練師證怎么報(bào)名考取

同時(shí),在天氣允許的情況下,盡量讓孩子在家里走路,腳底和地板直接接觸的話,不僅會(huì)刺激腳的皮膚,還會(huì)幫助孩子感知身體和學(xué)習(xí)控制身體的平衡。同時(shí),搖動(dòng)秋千、滑梯、爬樓梯是一項(xiàng)很好的綜合感覺運(yùn)動(dòng),家長(zhǎng)也可以把孩子趴在瑜伽球上,輕輕搖動(dòng)瑜伽球,或者把孩子放在小毛毯上,等孩子趴下/躺下/坐下,慢慢地前后移動(dòng)毛毯,讓孩子感受到位置移動(dòng)的變化此外,任何一種感知覺和能力都不是單獨(dú)工作的,因此每一種游戲和互動(dòng)都不會(huì)只促進(jìn)某一個(gè)能力的發(fā)展,而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過(guò)處理加工后的輸出反應(yīng)。大腦是一個(gè)通力合作的系統(tǒng),所以,提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動(dòng)以及游戲種類,高質(zhì)量的感統(tǒng)訓(xùn)練,在家里就可以實(shí)現(xiàn)。

感覺是人對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。通過(guò)感覺,人們能夠知道外部事物的不同屬性,如顏色氣味、聲音光滑和粗糙等,也能知道身體所發(fā)生的變化,如身體的運(yùn)動(dòng)和位置、內(nèi)臟器官的活動(dòng)情況等感覺是對(duì)作用于感覺惡官的客觀事物的直接的反映,客觀事物是感"的泉源,缺乏作用于感覺器官的客觀事物,便不會(huì)產(chǎn)生任何感覺。感覺是一種簡(jiǎn)單、低級(jí)的心理現(xiàn)象,通過(guò)感覺人們能夠知道事物的個(gè)別屬性,但還不知道事,物的本質(zhì)屬性,然而一切高級(jí)復(fù)雜的心理現(xiàn)象都是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,所以說(shuō),感覺是人認(rèn)識(shí)世界的開端,是知識(shí)的泉源。已更新感覺綜合訓(xùn)練師證怎么報(bào)名考取

感覺統(tǒng)合失調(diào)還包括視覺統(tǒng)合失調(diào)(閱讀困難,讀書跳行,多字少字,抄錯(cuò)數(shù)字,偏旁部首顛倒等)?聽覺統(tǒng)合失調(diào)(東張西望,對(duì)別人的話充耳不聞,注意力不集中,記憶力差,經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè))。感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)不會(huì)隨著年齡的增加而逐漸消失,13歲以前通過(guò)專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正,一旦超過(guò)這個(gè)年齡很難改變,將會(huì)影響孩子的一生。所以家長(zhǎng)必須盡早預(yù)防自己的孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),需要的家長(zhǎng)請(qǐng)為孩子選擇正規(guī)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練,歡迎到院咨詢!!!