丹塞恩為什么接下來不再給青少年兒童(孩子本人)提供免費(fèi)咨詢?
*,占用了平臺(tái)大量人力物力,幾乎三分之二。
第二,就是提供咨詢后,可以暫時(shí)緩解,但一回到家,或過幾天又會(huì)打回原形,所以家長不咨詢或沒有覺知,那么我們做再多也沒用。
第三,錢丹塞恩心理平臺(tái)正在轉(zhuǎn)向家庭教育,主要為家長,學(xué)校提供專業(yè)的家庭教育指導(dǎo),系統(tǒng)平臺(tái),大數(shù)據(jù)*測評(píng),動(dòng)態(tài)評(píng)測等技術(shù)和軟件支持,這樣可以從根源上去真正解決孩子的問題
因?yàn)楹芏嗉议L,為了孩子,不是不愛學(xué)習(xí),是亂學(xué),學(xué)了用不了,或?qū)W了更焦慮,或成年人的認(rèn)知,沒辦法系統(tǒng)學(xué)習(xí),這樣根本沒辦法支持到孩子或幫到孩子。
第四,目前,錢丹塞恩大量測試,開發(fā)學(xué)針對(duì)家長如何支持孩子,如何教育,養(yǎng)育孩子的一對(duì)一課程,家長不用具備高深的專業(yè)知識(shí),不用學(xué)太多的基本知識(shí),我們的一對(duì)一課程,一學(xué)就會(huì),一學(xué)就能用。
一課一招,一招多用。真正以用為主。
現(xiàn)在正在內(nèi)測中,家長可以免費(fèi)獲取。微信搜 錢丹塞恩 小程序 在線預(yù)約后,聯(lián)系值班老師一對(duì)一發(fā)送。

惠州抑郁引起的耳鳴吃什么藥一對(duì)一咨詢
生命學(xué)習(xí)成長,是為了讓自己的生命更加穩(wěn)定。

只要人在一起,有時(shí)候就會(huì)碰觸到對(duì)方的痛處,或者觸碰到對(duì)方生命里埋藏的地雷;然后對(duì)方就爆炸,整個(gè)人的情緒一瞬間就被挑起。

如果我們「不是故意的」觸碰到對(duì)方生命的傷痛,我們可以向?qū)Ψ奖硎厩敢?可以告訴對(duì)方我們不是故意要去碰觸他的傷痛。但是接下去,就是對(duì)方要處理他自己感覺的問題;所以他的傷痛如果被碰觸,而他有經(jīng)驗(yàn),他有機(jī)會(huì)去感受它、處理它,那相同的傷痛,下一次再度被碰觸到,反應(yīng)就不會(huì)那么的強(qiáng)烈。

但是如果對(duì)方的情緒發(fā)作,也激發(fā)我們自己的情緒發(fā)作,那就「對(duì)號(hào)入座」了。這就表示我們對(duì)對(duì)方的強(qiáng)烈情緒,我們也有隱藏的傷口;因此兩個(gè)人馬上就對(duì)立起來了。否則的話,對(duì)方情緒發(fā)作,我們只是沉默、表達(dá)歉意,這個(gè)事件可能過幾天就好了,兩個(gè)人還是可以互動(dòng)的。

所以當(dāng)一個(gè)生命越來越穩(wěn)定、越來越成熟,越來越懂得進(jìn)退的拿捏,他也會(huì)使得他的環(huán)境里面的每一個(gè)人,慢慢的也都趨向一個(gè)穩(wěn)定成熟的方向。

很多時(shí)候同一個(gè)問題會(huì)一而再再而三,周而復(fù)始,永遠(yuǎn)解決不了,就是因?yàn)榇蠹液苋菀着鲇|彼此的生命課題,本來是一個(gè)人有問題,然后變成全家人都有問題,大家一起雞飛狗跳;在這樣的情況底下,很多問題10年、20年,它還是一樣在那邊繞。

學(xué)習(xí),就是學(xué)習(xí)讓自己的生命越來越平和、越來越穩(wěn)定,即使碰到很情緒的情況,不管是對(duì)方的情緒,還是自己的情緒,我們有「整理」、有「處理」、有「消化」、有「再表達(dá)」的能力。

不要為了使別人變得更好而去努力。我們所有的學(xué)習(xí),我們生活中的一些練習(xí),都是為了讓自己的生命被整理的周到,被整理得更完整,更有一種穩(wěn)定平衡的力量,我們只需要呈現(xiàn)我們生命穩(wěn)定平衡的狀態(tài)。

對(duì)于對(duì)方的生命,我們要有一個(gè)信心:就是當(dāng)我的狀態(tài)在*好的時(shí)候,周遭的生命都會(huì)受到我的影響。

所以我們不用去為別人的生命而努力,更重要的是怎么去「陪伴」,怎么去「了解」,怎么去「互動(dòng)」,怎么去「交流」。

離開父母,是在練習(xí)成為更好的自己。靠近父母,是在檢驗(yàn)自己這些年的成長,有沒有成長的比較好。