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語言康復(fù)師證報(bào)考條件(不符合可協(xié)調(diào))
1、中專以上學(xué)歷,2年以上工作經(jīng)驗(yàn)。
2、大專以上學(xué)歷,1年以上工作經(jīng)驗(yàn)。
3、本科以上學(xué)歷。
患有語言障礙的兒童常表現(xiàn)出以下方面的不足:
1.語言數(shù)量少,學(xué)到的語言和理解的語言數(shù)量明顯不足,這是語言障礙兒童存在的普遍且主要的特征。
2.語法有缺陷,對句法結(jié)構(gòu)、詞態(tài)等語法的學(xué)習(xí)和使用在一般情況下都很困難。
3.社交溝通不足或不當(dāng),社交溝通不足常被描述為語用方面的不足。如不能主動(dòng)發(fā)起溝通。
4.非語言溝通技巧缺乏,很少使用手勢、面部表情等。
5.讀寫技能不足,語言學(xué)習(xí)障礙兒童在學(xué)校常伴有學(xué)業(yè)困難,如存在閱讀、書寫、拼寫困難等。
哪些人員適合報(bào)考語言訓(xùn)練師證?
1.各大中小*校的教師;
2.想要從事教育培訓(xùn)行業(yè)的人員;
3.想要改善自身表達(dá)能力的人員。
4.心理咨詢師。
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通過反復(fù)的聯(lián)系,可以讓學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升,同時(shí)學(xué)生在學(xué)過程中使用的邏輯思維能力也會(huì)不斷增強(qiáng)。在學(xué)過程中,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自行預(yù),并在課上表達(dá)*自己的想法,通過不斷練對比,鼓勵(lì)學(xué)生使用辯證的思維思考問題。在表達(dá)過程中還要重視問題的邏輯性,從而不斷提升學(xué)生的思維能力。在中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口才能力的措施,語言表達(dá)流暢性的訓(xùn)練。