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厭學,是指學生在思想上對學習缺乏了興趣,并在行為上表現(xiàn)出不認真聽課、不完成作業(yè)、怕考試、不想去上學等。孩子為什么會產(chǎn)生厭學情緒呢?
1.家庭教育
家長的期望過高。十個手指伸出來都有長短,何況我們的孩子呢?由于心理素質(zhì)、學習能力的不同,過高的要求反而會適得其反。我認為家長只有根據(jù)孩子的實際能力和水平,提出適當?shù)囊?去讓孩子"跳一跳,摘到果子"。如果期望過高,只會使孩子覺得自己無論怎樣努力也達不到父母的要求,漸漸地就會失去自信,對自己的學習能力會產(chǎn)生質(zhì)疑,自卑、壓抑、孤獨、敏感…都將給孩子的心靈留下不可磨滅的陰影,久而久之,造成了孩子的厭學。
2.學校教育
不當?shù)慕逃虒W思想和應試教育下,"分數(shù)"的指揮棒在無形中影響著教師,片面地追求分數(shù),重復機械的作業(yè)、繁瑣的題海戰(zhàn)術壓得學生抬不起頭來。據(jù)統(tǒng)計,約半數(shù)的六歲至十四歲的城鄉(xiāng)少年兒童學習時間和睡眠時間不符合*標準,表現(xiàn)為學習超時和睡眠不足。同時,加上教育教學方向與方法不當,導致學生缺乏學習的內(nèi)在動力,甚至厭學。
3.沒有正確的輿論導向
部分教師沒有掌握育人的藝術,教育方法過于簡單、直接,不能在學生學習困難時給予及時的心理輔導、真心的幫助鼓勵,使學習困難的孩子產(chǎn)生了"破罐子破摔"的消極態(tài)度,引發(fā)了其他方面的叛逆甚至有些惡劣的行為。這些行為引起了老師和同學的極大反感,于是,開始孤立他們,冷落他們,不跟他們交往。這種態(tài)度深深地傷害了這些學生,嚴重地挫傷了他們的自尊。
4.學生自身
不良的學習行為。許多厭學的孩子,并非一開始就對學習不感興趣,而是由于在學習方面存在著某一種或多種嚴重的落后,而影響了學習的成效。
5.學生缺乏學習的動機學習被動
上課精神不振,毫無參與欲望,自我管理能力極差,即使家長每天花幾個小時督促孩子學習,自始至終奉陪,可孩子仍對學習厭倦,既無效率,也談不上質(zhì)量。
6.受不良風氣影響
一些娛樂場所的違規(guī)開放,沒有禁止未滿18周歲學生入內(nèi),使一些學生嘗到了游戲的甜頭,再也靜不下心來學習自認為枯燥無味的知識。形成孩子厭學的局面是多方面的,但結果只有一個,那就是學生成績落后了、厭惡學習了。
孩子厭學,家長該怎么辦呢?
冷靜分析原因耐心呵護引導
沒有天生不愛學習的孩子,不愛學習肯定有原因。原因主要有三方面:孩子生理與心理的原因,學校與教師的原因,家長與家庭的原因。
比如,基礎不好,上課聽不懂,或?qū)W習方法不對;人際關系不好,或交友不當;學習動機不明,沒有學習動力;不喜歡某個老師的課,或?qū)蠋熡谐梢?因為年齡太小就上學,心智不夠成熟,學習能力欠佳;夫妻關系不和諧,家庭環(huán)境不健康,影響孩子的情緒,無心學習;家長管教太嚴,要求不當,天性活潑好動,不容易靜下心來,注意力難以集中等。
家長要冷靜分析原因,不能只看結果和分數(shù),不去探究原因。原因找到了,再來研究對策,這樣才能有的放矢,對癥下藥,改變現(xiàn)狀。
了解孩子,走進內(nèi)心
很多家長只盯住了孩子的學習,卻忘記了孩子的"心"。孩子心里想什么,在學校與同學的關系如何,對老師的態(tài)度如何,*近有什么煩惱等,家長都一無所知。如果孩子有心事,有困惑,又不敢或不愿與家長傾訴,那么,孩子當然沒心思安心學習。教育*孫云曉說,教育孩子的前提是了解孩子。所以,家長要了解孩子的內(nèi)心世界,關注孩子的內(nèi)心變化,疏通孩子心中的郁結,保證孩子的心理健康。
寬容孩子,學會賞識
在家長的眼里,成績不好,似乎哪兒都不好了。但學習并不是孩子*的生活內(nèi)容,尤其是對于*生而言。在生活中,孩子總有閃光的一面折射出來,家長要學會并善于找出孩子身上的優(yōu)點,放大它,表揚它,欣賞它。要接納孩子,寬容孩子的不足;要鼓勵孩子,幫助孩子建立自信;要運用正面的心理暗示,肯定孩子,指引孩子。因為,維護孩子的信心就是保護孩子的學習積極性。
設立目標,拾級而上
家長要幫助孩子設定階梯式的學習目標,化難為易,讓孩子踩著"臺階"上,而不是讓孩子一步登天。如果一開始目標過高,孩子努力跳起來也摘不到果子,就容易打擊孩子的學習積極性。所以,開始時設立的目標要低一點,以后逐漸加高。
家長要用平常心看孩子,用耐心等待孩子,用真愛賞識孩子,用智慧導引孩子。讓孩子感覺到學習是一件快樂的事,從而愛上學習。
