親子教育指導(dǎo)師*證,是表明親子教育指導(dǎo)師具有從事親子教育指導(dǎo)師職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的證明。它是親子教育指導(dǎo)師人員求職、任職、開業(yè)的資格憑證,是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù),高質(zhì)量記憶,具有過目不忘的本領(lǐng)。

   我們在親子教育指導(dǎo)中,重視親情教育功能的發(fā)揮,把親子關(guān)系中建立親情關(guān)系放在首位,作為促進(jìn)嬰幼兒身心健康和智能開發(fā),人格完善的前提和保證。根據(jù)嬰幼兒情感發(fā)展的特點(diǎn),我們提出的親子教育中的親情教育模式是"三親、三和、四自"教育,三親是:距離要親近、教育要親切、關(guān)心要親熱;三和是:態(tài)度要和氣、考親子教育指導(dǎo)師證需要哪些報(bào)考條件,方式要和順、交往要和諧。

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堅(jiān)持教育從孩子出生*天就開始,把培訓(xùn)計(jì)劃帶入家庭,提高父母科學(xué)育兒的水平和能力。當(dāng)前,我國早期教育已由原來的"*品"轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的"必需品"階段,而早教教師隊(duì)伍存在著數(shù)量不足、質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)不合理、人員不穩(wěn)定等諸多問題,嚴(yán)重制約早期教育事業(yè)的健康發(fā)展。在我國,各類公民辦托幼機(jī)構(gòu)對嬰幼兒早期教育指導(dǎo)師需求量很大?，F(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經(jīng)過系統(tǒng)的職前培養(yǎng),也沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn),難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。由此可見早期教育指導(dǎo)師資格證的重要性。