專注力訓(xùn)練師資格證怎么考的

自 閉 癥的第-大特性是在人際關(guān)系方面有很大的障礙;第二個特性是他們在身心發(fā)展方面有障礙,通常他的跑、跳這些運(yùn)動發(fā)展,跟他的年齡是相當(dāng)?shù)幕蜉p微落后,可是有一些自己照顧自己或者其他方面卻遠(yuǎn)落在他的年齡之后。第三個特點(diǎn)是自閉兒常有一些知覺方面的障礙,譬如說,他對某一些聲音、顏色特別的敏感,馬上會注意到,可是相對的,對其他聲音、顏色卻一點(diǎn)感覺也沒有。第四個就是語言的特性和語言的障礙。第五個就是運(yùn)動、動作方面的特性。

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孤 獨(dú)癥兒童不會說話嗎?孤 獨(dú)癥兒童"會"說話,但普遍缺乏語言溝通能力?，F(xiàn)有數(shù)據(jù)表明,大約25%的孤 獨(dú)癥兒童沒有口語語言或僅有有限的口語語言表達(dá)能力。經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練后,隨著社會交往功能的提高,孤 獨(dú)癥兒童的語言能力也可以逐漸發(fā)展。

報考條件:(不符合可聯(lián)系老師協(xié)調(diào))

(1)大專以以上學(xué)歷

(2)身體健康 具備專業(yè)知識

(3)有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作的待崗人員

【招生對象】

1、各康復(fù)機(jī)構(gòu)從事自 閉 癥康復(fù)及干預(yù)的老師;

2、從事特殊兒童的診察評 估、康復(fù)等醫(yī)院和康復(fù)中心在職人員;

3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同特 需兒童進(jìn)行融合教育的老師和家長;

4、特殊教育融合學(xué)校的班主任及任課老師;

5、有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教老師等;

盡管無法治愈自 閉 癥,但早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)可以顯著改善自 閉 癥兒童的狀況。自 閉 癥兒童具有極強(qiáng)的可塑性,教與不教,教的是否得當(dāng),他們的發(fā)展方向是完全不同的。因此早期干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練對于自 閉 癥患者的矯治作用是不容忽視的,如輕度患兒可恢復(fù)近似于常人水平的生活自理能力。