家庭教育指導師雖如此重要,但至今我國能夠擁有專業(yè)知識和指導能力的人卻寥寥無幾,家庭教育指導師還處在起步階段。有關機構(gòu)預測,我國在今后的發(fā)展中至少需要100萬名家庭教育咨詢指導專員人員,家庭教育咨詢指導行業(yè)將是我國具有發(fā)展?jié)摿Φ臒衢T行業(yè),有著廣闊的前景。家庭教育指導師證家庭教育指導工作要以人的發(fā)展為本,遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律、家庭教育指導工作規(guī)律,滿足家長自身的需求和社會發(fā)展的要求,進行整體規(guī)劃、***實施。通過了家庭教育指導師職業(yè)能力認證,不僅可以選擇在任何的教育類公司、管理咨詢公司任職,其正規(guī)的專業(yè)培訓和證書還可以在婦聯(lián)、社區(qū)、、教師等機構(gòu)與職位的招聘面試中占盡優(yōu)勢。

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其實對于家庭教育而言,*有著*深遠的歷史。我國經(jīng)歷了奴隸社會、封建社會。這兩個時期的教育都是家庭教育來完成的,只有在有了相當?shù)幕A后才會進入**的*"太學"學習。

家庭教育是*的優(yōu)良傳統(tǒng),是*文化的精髓,是人類優(yōu)良傳統(tǒng)傳承的*有效手段,也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的*途徑。

 親子情感與行為的困惑日益嚴重,一些家庭由于社會生活節(jié)奏加快,放松了對子女的教育,一些家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)。極端重視智力培養(yǎng) ,忽視德育教育;重視身體健康的撫育,忽視心理健康的教育;重視圈養(yǎng)式的孤立發(fā)展,輕視廣泛社會的人際交往;重視主觀愿望的實現(xiàn) ,輕視教育藝術(shù)的把握;重視語言傳導教育,輕視身教的潛移默化作用。相當部分父母直到孩子讀中學,才感到家庭教育的重要性。而這時候,可能為時已晚,孩子的一些不良習慣和不健康心理已經(jīng)形成。在歐美等發(fā)達*,每300人就擁有1名家庭教育指導師,全美國擁有家庭教育指導師80萬人。家庭教育指導師雖然如此重要,但至今卻寥寥無幾,我國的家庭教育指導師目前還處于起步階段。

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家庭教育已成為世界性的課題。在歐美發(fā)達*,每300—500人就擁有一名家庭教育指導師,全美家庭教育機構(gòu)有700多家,他們在20世紀60年代,就形成了父母教育的理念,對父母自身教育的重視已經(jīng)超過了對兒童的學前教育和學校教育。為此,很多專業(yè)培訓指導師開始在*范圍內(nèi)開展家庭教育指導師崗位培訓工作 。