感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是借助一定的材料、活動進行訓(xùn)練干預(yù)以矯治的干預(yù)方法,常在開放式的游戲場景中進行。通過各種感覺統(tǒng)合訓(xùn)練提供前庭、本體感覺及觸覺等刺激的全身運動,大腦將對身體各種感覺器官傳來的感覺信息進行多次的組織分析和綜合處理,協(xié)調(diào)機體和諧有效地運作。

按照兒童智能發(fā)展初、中、高三階段,從感知覺刺激—語言理解溝通—社會交往適應(yīng)等3大方面進階式訓(xùn)練,在感知、認(rèn)知、手眼協(xié)調(diào)、語言、社交、情感等6大領(lǐng)域全方位干預(yù),讓兒童在游戲體驗中快樂成長與進步?？剖覔碛新犛X統(tǒng)合訓(xùn)練儀、構(gòu)音障礙評估訓(xùn)練儀、認(rèn)知平臺訓(xùn)練儀、早期語言訓(xùn)練平臺、吞咽功能障礙訓(xùn)練儀、視聽訓(xùn)練儀、注意力評估與訓(xùn)練系統(tǒng),多感官訓(xùn)練系統(tǒng)等多種先進的智能康復(fù)儀器,每位康復(fù)治 療師、特教老師都致力于為前來就診的每一位患者提供專業(yè)安全的診療、細(xì)致周到的服務(wù)、無微不至的關(guān)懷。

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感覺統(tǒng)合理論于七十年代,由美國Ayres博士提出后,經(jīng)過理論與實踐的研究,已經(jīng)形成了一套特殊的器材:歐美的一些發(fā)達(dá)*、日本和我國臺灣地區(qū)早在多年前就將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練置于幼兒園教育中。現(xiàn)在國內(nèi)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練已經(jīng)被心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育*帶到了實際的青少年兒童服務(wù)中并獲得很大效果。

【有能力的愛感覺統(tǒng)合概論】目前已成為感統(tǒng)專業(yè)領(lǐng)域教科書及大眾科普書籍,【父母成長危機感覺不統(tǒng)合】目前已成為新時代父母成長必看書籍及成人自我認(rèn)知和重塑的指導(dǎo)書籍。

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感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失,需要給予及時的矯正,在孩子12歲前訓(xùn)練都有改善的可能,訓(xùn)練越早、效果越好。

感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來,經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,完成對身體內(nèi)外知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合,神經(jīng)系統(tǒng)的從事感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的教師簡稱感統(tǒng)訓(xùn)練師,感統(tǒng)訓(xùn)練師訓(xùn)練的對象是感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子。