在我們近萬(wàn)名持證兒童閱讀指導(dǎo)師中,占50%的是一線(xiàn)教師/校長(zhǎng)/教研員,他們渴望學(xué)xi更多專(zhuān)業(yè)知識(shí),自身能力提高的同時(shí),力求帶給孩子更好的閱讀體驗(yàn),優(yōu)化班級(jí)/校園閱讀生態(tài);30%是計(jì)劃或已經(jīng)投身閱讀事業(yè)的人士,需要用專(zhuān)業(yè)知識(shí)、優(yōu)質(zhì)的課程完善構(gòu)建/提升自己的線(xiàn)下機(jī)構(gòu)。

硬筆書(shū)法培訓(xùn)師,應(yīng)該具備以下條件:1、首先要具備高超的書(shū)寫(xiě)技能。硬筆與毛筆因工具不同,其表現(xiàn)形式也存在差別。有很多老師的毛筆字非常漂亮,然而鋼筆字卻表現(xiàn)一般,用毛筆字的技法去教授硬筆字,有的學(xué)生卻收效不大。2、要明確硬筆字學(xué)xi的目的是什么。硬筆字以實(shí)用為基礎(chǔ),先從藝術(shù)的角度來(lái)學(xué)xi硬筆字就有點(diǎn)主次不分了,所以,硬筆字學(xué)xi的受眾大部分是*低學(xué)段的學(xué)生,通過(guò)學(xué)xi硬筆字養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真地學(xué)xixi慣。注意,*階段的書(shū)法培訓(xùn)不是為了培養(yǎng)書(shū)法家,是讓孩子們的字寫(xiě)的端正、規(guī)范、清楚。3、硬筆書(shū)法培訓(xùn)師的書(shū)必須具備。非書(shū)法專(zhuān)業(yè)的考生不能單獨(dú)考取書(shū)法教師書(shū),可以通過(guò)書(shū)協(xié)、教育系統(tǒng)、文化系統(tǒng)組織的各類(lèi)師資認(rèn)證資格考試,如果你從事書(shū)法相關(guān)教育工作,從哪個(gè)*獲得證書(shū),已經(jīng)非常明了了。4、*階段的書(shū)法培訓(xùn),以*階段的語(yǔ)文教材為綱才能與教學(xué)相得益彰。這里不是否定為了學(xué)字自創(chuàng)硬筆書(shū)法的教學(xué)體系,找到更貼合實(shí)際的教學(xué)大綱招生也有說(shuō)服力。5、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)有趣高效的教案,是每個(gè)書(shū)法教師的基本功。讓學(xué)員從書(shū)寫(xiě)中獲得樂(lè)趣,課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施是引導(dǎo)學(xué)員登堂入室的基本要求。字寫(xiě)得好不代表課上得好。

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隨著政策的不斷鼓勵(lì)和扶持以及書(shū)法培訓(xùn)市場(chǎng)的利好形式,我們會(huì)將投入更多的師資力量和教學(xué)資源到少兒書(shū)法教育事業(yè)上來(lái),以更加專(zhuān) 業(yè)、系統(tǒng)、完善、高品質(zhì)立體的書(shū)法培訓(xùn)課程幫助更多的少年兒童養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)慣,樹(shù)立良好的審美觀(guān)。

書(shū)法是一項(xiàng)可以培養(yǎng)耐性的技藝,隨著人們對(duì)*文化的越發(fā)重視,拿到了書(shū)法等級(jí)證書(shū)之后,大家可以從事書(shū)法教育相關(guān)的工作,待等級(jí)足夠高的時(shí)候,還可以進(jìn)入*書(shū)法協(xié)會(huì)。總而言之,書(shū)法等級(jí)證書(shū)的作用可不小,大家應(yīng)該積極為自己爭(zhēng)取。

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書(shū)法培訓(xùn)是集中節(jié)假日為學(xué)員提供的毛筆書(shū)法教育、硬筆書(shū)法輔導(dǎo)、書(shū)法高考輔導(dǎo)、書(shū)法考研輔導(dǎo)、篆刻等一系列的書(shū)法指導(dǎo)和培訓(xùn),一般老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)水平,2022年書(shū)法教師證報(bào)考條件已更新,考一個(gè)書(shū)法教師證多少錢(qián)致力于向不同的書(shū)法愛(ài)好者群體提供書(shū)法教育和服務(wù)。