感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn):
(1)好動(dòng)不安:不見(jiàn)得都是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),周?chē)h(huán)境和大人的誤導(dǎo)也可能產(chǎn)生此種現(xiàn)象,但如所有可能因素一一排除后仍找不到原因時(shí),感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)經(jīng)常是好動(dòng)的主要原因。普通人如何自考感統(tǒng)訓(xùn)練師證,
(2)行動(dòng)笨拙:運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展不良的幼兒,動(dòng)作大多不靈活。在學(xué)習(xí)折紙和使用剪刀方面特別困難,甚至于不會(huì)翻跟斗,跳高和跳繩也較差,不敢玩秋千、走平衡臺(tái)。觸覺(jué)是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來(lái)自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(dòng)的感覺(jué)。
感統(tǒng)訓(xùn)練師證如何考取 含金量高不高2022年已更新
6-9歲6~9歲的孩子平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力有所提高,可以鼓勵(lì)參加各種球類(lèi)活動(dòng),球類(lèi)運(yùn)動(dòng)對(duì)小肌肉、大肌肉協(xié)調(diào)以及反應(yīng)速度、靈活性都很有幫助。游泳也是這個(gè)年齡段訓(xùn)練感統(tǒng)的一種選擇,在游泳過(guò)程中不僅全身都在動(dòng),身體的協(xié)調(diào)性和靈活性能夠得到提高,而且由于水對(duì)孩子皮膚的特殊撫觸作用,他們的觸覺(jué)防御也會(huì)大大降低。
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感覺(jué)統(tǒng)合,指大腦對(duì)前庭覺(jué)、觸覺(jué)、本體覺(jué)、視聽(tīng)覺(jué)以及嗅覺(jué)等由多種感覺(jué)器官傳入的感覺(jué)信息進(jìn)行識(shí)別、分類(lèi)、解釋和整合,并依據(jù)既往經(jīng)驗(yàn),對(duì)環(huán)境做出適應(yīng)性反應(yīng)。也就是說(shuō),我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)時(shí)做出的反應(yīng)其實(shí)是受到感覺(jué)統(tǒng)合的影響。
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3-6歲3歲之后,孩子的大腦對(duì)身體的控制能力更強(qiáng),家長(zhǎng)要讓孩子多運(yùn)動(dòng)來(lái)提升身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。比如,練習(xí)單腳跳、用頭去頂空中小球等。而在精細(xì)動(dòng)作方面,3-6歲的孩子雙手協(xié)調(diào)性也有了較大的發(fā)展,已經(jīng)具備了基本的動(dòng)手能力,可以有意識(shí)地通過(guò)一些訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作的游戲,比如穿珠、夾豆、涂色、描線、拼圖、剪紙等,更好地開(kāi)發(fā)孩子手的功能,為入*之后握筆寫(xiě)字奠定基礎(chǔ)。、
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通常在各年齡階段,尤其訓(xùn)練的窗口期,這需要訓(xùn)練師通過(guò)專業(yè)素養(yǎng)對(duì)其孩子進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),并為其制定方案利于家長(zhǎng)參與。0—3歲是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防階段。3—6歲是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的治療階段6—13是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的矯正階段
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職責(zé)描述:
1、負(fù)責(zé)制定學(xué)員感統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃及感統(tǒng)教學(xué)工作,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù);
2、關(guān)注與記錄學(xué)生的心理和智力健康發(fā)展;根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),因材施教,培養(yǎng)其能力;
3、認(rèn)真?zhèn)湔n,豐富教案內(nèi)容,組織適合的教學(xué)活動(dòng);按時(shí)參加公司組織的各類(lèi)培訓(xùn),提高自身教學(xué)水平;
4、保證與學(xué)員家長(zhǎng)保持有效溝通,及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況;
5、配合教務(wù)*做好教研活動(dòng)等。
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感覺(jué)統(tǒng)合能力是空間感、時(shí)間感、數(shù)理邏輯、言語(yǔ)功能、注意力、閱讀及書(shū)寫(xiě)等能力的基礎(chǔ),是兒童社會(huì)交往能力的基礎(chǔ)。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,是為了使兒童充分感知各種刺激,在大腦進(jìn)行感覺(jué)的統(tǒng)合,并作出適應(yīng)性的反應(yīng)。因此,感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)是采取形式,是孩子樂(lè)于接受、主動(dòng)參與,學(xué)規(guī)則的訓(xùn)練,是個(gè)別化、針對(duì)性的設(shè)計(jì)。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以說(shuō)是大腦的加油站!是每一個(gè)兒童成長(zhǎng)的必修課!
＊的說(shuō),就是一個(gè)人處理外界信息的能力及人體在自然環(huán)境中有效利用自己的各種感官,眼,耳,鼻,古身接受不同的感覺(jué)信息,視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),味覺(jué),觸覺(jué),前庭覺(jué)本體覺(jué)的輸入大腦,大腦對(duì)這些信息進(jìn)行加工處理,比較增強(qiáng)意志,聯(lián)系統(tǒng)一的,并作出正確反應(yīng)的過(guò)程,通俗的說(shuō)就是一個(gè)人將眼睛看到的,耳朵聽(tīng)到的,內(nèi)耳感受到的是身體四肢運(yùn)動(dòng)的皮膚接觸到的感覺(jué)信息,輸入大腦,經(jīng)由大腦對(duì)其進(jìn)行加工處理,并做出適應(yīng)環(huán)境需要的反應(yīng),適應(yīng)性反應(yīng),使得個(gè)體與環(huán)境的接觸＊,并感受到滿足幼兒,感覺(jué)統(tǒng)合本質(zhì)上是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程
